Speciaal onderwijs Leerstrategielijsten voor succes in de klas

Er zijn veel praktische strategieën die effectief zijn in de klas. Het is aan de leraar in het klaslokaal en het speciaal onderwijs om ervoor te zorgen dat de juiste strategieën worden gebruikt om individuele leerstijlen te ondersteunen en alle studenten met speciale behoeften te laten slagen. Het wordt aanbevolen om een ​​multimodale aanpak te gebruiken: visueel, auditief, kinesthetisch en tactiel voor optimaal succes.

Klaslokaalomgeving

• Zorg voor het gebruik van een studie-carrel wanneer dat nodig is.
• Plaats de student in een ruimte zonder afleidingen.
• Verwijder alle onnodige materialen van het bureau van de student om afleiding te verminderen.
• Gebruik een checklist om de student te helpen zich te organiseren.
• Houd een extra voorraad potloden, pennen, boeken en papier in de klas.
• Het kan zijn dat de student regelmatig moet pauzeren.
• Maak een afspraak voor de student om het klaslokaal te verlaten.
• Verminder visuele afleidingen in de klas.

Tijdbeheer en overgangen

• Ruimte korte werkperioden met pauzes.
• Geef extra tijd om de opdracht te voltooien.
• Geef extra tijd om het huiswerk af te maken.
• Informeer de student met verschillende herinneringen, enkele minuten uit elkaar, voordat u van de ene activiteit naar de volgende gaat.
• Verminder de hoeveelheid werk van de gebruikelijke opdracht.
• Geef een specifieke plaats voor het inleveren van opdrachten.

Presentatie van materialen

• Wijzig verwachtingen op basis van de behoeften van studenten.
• Splits toewijzingen op in segmenten met kortere taken.
• Geef alternatieve opdrachten in plaats van lang geschreven opdrachten.
• Geef een model van het eindproduct.
• Geef indien mogelijk schriftelijke en mondelinge aanwijzingen.
• Breek lange opdrachten in kleine opeenvolgende stappen, waarbij u elke stap bewaakt.
• Markeer om de aandacht van de student te vestigen op belangrijke punten binnen de schriftelijke richting van de opdracht.
• Controleer of alle huiswerkopdrachten correct zijn geschreven in een soort agenda / huiswerkboek. Onderteken het en laat ouders het ook ondertekenen.
• Nummer- en reeksstappen in een taak.
• Geef overzichten, studiehandleidingen, kopieën van overheadnotities.
• Leg de leerverwachtingen uit aan de student voordat u aan een les begint.
• Zorg ervoor dat je de aandacht van de studenten hebt voordat je aan een les begint.
• Geef de student de mogelijkheid om bandrecorders, computers, rekenmachines en dictaten te gebruiken om een ​​geslaagde opdracht te verkrijgen en te behouden.
• Sta orale toediening van de test toe.
• Beperk het aantal gepresenteerde concepten in één keer.
• Bied prikkels voor het beginnen en voltooien van materiaal.

Beoordeling, beoordeling en testen

• Zorg voor een stille instelling voor het maken van tests, laat tests schrijven indien nodig en houd rekening met mondelinge reacties.
• Vrijgesteld student van district-brede testen indien mogelijk.
• Verdeel de test in kleine secties.
• Cijferspelling los van inhoud.
• Wacht zoveel tijd als nodig is om te voltooien.
• Vermijd tijdtest.
• Wijzig het percentage werk dat nodig is om te slagen.
• Laat de test opnieuw afleggen.
• Zorg voor gecontroleerde pauzes tijdens het testen.

Gedrag

• Vermijd confrontaties en machtsstrijd.
• Zorg voor een geschikt peer-rolmodel.
• Wijzig regels die discriminerend kunnen zijn voor een student met een neurologische aandoening.
• Ontwikkel een systeem of code die de student laat weten wanneer gedrag niet gepast is.
• Negeer aandacht zoekend gedrag dat niet storend is voor de klas.
• Schik een aangewezen veilige plaats waar de student naartoe kan.
• Ontwikkel een gedragscode voor de klas en geef deze visueel weer op een geschikte plaats waar alle studenten hem kunnen zien, lees hem regelmatig door.
• Ontwikkel een gedragsinterventieplan dat realistisch is en gemakkelijk kan worden toegepast.
• Zorg voor onmiddellijke versterkers en feedback.

Het leveren van een academisch programma aan een kamer vol unieke studenten is zeker een uitdaging. De implementatie van enkele van de genoemde strategieën biedt een comfortabele leerplaats voor alle studenten, ongeacht hun academische vaardigheden.