Speciaal onderwijs en inclusie

De inclusief klaslokaal betekent dat alle studenten het recht hebben om zich veilig, ondersteund en opgenomen te voelen op school en in de reguliere klas zoveel mogelijk. Er is een debat gaande over het volledig plaatsen van studenten in het reguliere klaslokaal. Opvattingen van zowel ouders als opvoeders kunnen veel angst en passie veroorzaken. De meeste studenten worden tegenwoordig echter in overeenstemming gebracht met zowel ouders als opvoeders. Vaak zal de plaatsing zoveel mogelijk in de gewone klas plaatsvinden met enkele gevallen waarin alternatieven worden geselecteerd.

De Individuals With Disabilities Education Act (IDEA), gewijzigde versie 2004, vermeldt het woord opname niet. De wet vereist eigenlijk dat kinderen met een handicap worden opgevoed in de "minst beperkende omgeving die geschikt is" om aan hun "unieke behoeften" te voldoen. De "minst beperkende omgeving" betekent meestal plaatsing in het reguliere onderwijslokaal, wat doorgaans 'inclusie' betekent wanneer dat mogelijk is. IDEA erkent ook dat het voor sommige studenten niet altijd mogelijk of voordelig is.

Hier zijn enkele praktische tips om ervoor te zorgen dat de opname succesvol is:

• Een overzicht van het inclusieve klaslokaal
  In het inclusieve klaslokaal is het belangrijk dat de leraar de leer-, sociale en fysieke behoeften van de studenten volledig begrijpt. Een leraar speelt een speciale rol wanneer hij probeert het leerpotentieel voor studenten met speciale behoeften te maximaliseren. Het wordt de rol van de opvoeder om een ​​gastvrije omgeving te creëren en studenten voortdurende mogelijkheden te bieden om te leren, te delen en deel te nemen aan alle klasactiviteiten. Bepalen welke alternatieve beoordeling moet plaatsvinden is een ander gebied waarop de opvoeder wijzigingen moet aanbrengen om de student specifiek in de reguliere klas te ondersteunen.
• Studenten voorbereiden op het inclusieve klaslokaal
  Deze checklist helpt zowel ouder als leerkracht om de student voor te bereiden op de inclusionele klasomgeving. Het kind moet weten wat het kan verwachten, net zo belangrijk is om ervoor te zorgen dat er geen verrassingen zijn.
• De Inclusional Classroom Checklist
• Ik ben een grote fan van checklists. Deze checklist biedt docenten begeleiding bij het maximaliseren van succes voor studenten in een inclusionele setting. Er zijn 12 hoofditems die de basis vormen voor een succesvolle inclusionele setting. Elk item verwijst naar een bepaalde vorm van actie die cruciaal is voor het maximaliseren van het succes voor de student met speciale behoeften. U zult zien dat de checklist strategieën bevat voor academisch, sociaal en fysiek succes.
• Peer-ondersteuning gebruiken in het inclusieve klaslokaal
  Ondersteuning door collega's is een van de meest essentiële ingrediënten in de inclusieve klasomgeving. Ondersteuning door collega's helpt bij het opbouwen van een verstandhouding en een gevoel van verbondenheid en gemeenschap bij studenten. Studenten met speciale behoeften worden vaak het doelwit van ongepast gedrag van andere studenten, maar door de hele klas te onderwijzen en leden van de klas peer supporters te laten worden, wordt het probleem van plagen vaak geminimaliseerd.
• Hoe alle studenten te bereiken en te onderwijzen in het inclusieve klaslokaal
  Het helpt altijd om geweldige hulpmiddelen te hebben om te helpen. Zonder twijfel is deze bron mijn favoriet! De pagina's van mijn boek zijn hondenoren, gemarkeerd en gemarkeerd. Ik ben veel boeken en artikelen over inclusie tegengekomen, maar dit boek is het praktische boek waar mijn collega's het allemaal over eens zijn dat ze het binnen handbereik nodig hebben.

Wat stof tot nadenken over enkele van de uitdagingen van het volledige inclusiemodel zijn:

• Hoe kunt u ervoor zorgen dat de studentrelaties in uw klas niet oppervlakkig zijn?
• Hoe geef je intense één op één instructie? Tijd hiervoor wordt vaak sterk verkort.
• Hoe ga je ervoor zorgen dat alle studenten gelijke rechten hebben?
• Soms wordt u geconfronteerd met onderzoek dat suggereert dat het inclusieve klaslokaal niet zo succesvol is op basis van de specifieke behoeften van de student.
• Veel ouders willen zowel opname als alternatieve instellingen. Soms ondersteunt het volledige inclusiemodel niet alle behoeften.

Hoewel inclusie de voorkeur heeft, wordt erkend dat het voor een aantal studenten niet alleen een uitdaging is, maar soms ook controversieel. Als je een leraar buitengewoon onderwijs bent, lijdt het geen twijfel dat je enkele uitdagingen van inclusie hebt ontdekt.