Wat is contrasterende retoriek?

Contrastieve retoriek is de studie van de manieren waarop de retorische structuren van de moedertaal van een persoon de inspanningen om in een tweede taal te schrijven kunnen verstoren (L2). Ook gekend als interculturele retoriek.

"In grote lijnen beschouwd", zegt Ulla Connor, "onderzoekt contrastieve retoriek verschillen en overeenkomsten in het schrijven tussen culturen" ("Veranderende stromingen in contrasterende retoriek," 2003).

Het basisconcept van contrastieve retoriek werd geïntroduceerd door taalkundige Robert Kaplan in zijn artikel 'Culturele denkpatronen in intercultureel onderwijs' (Taal leren, 1966).

Voorbeelden en observaties

"Ik maak me zorgen over het idee dat sprekers van verschillende talen verschillende apparaten gebruiken om informatie te presenteren, om relaties tussen ideeën te leggen, om de centrale plaats van het ene idee tegenover het andere aan te tonen, om de meest effectieve presentatiemiddelen te selecteren."
(Robert Kaplan, "Contrastive Rhetorics: Some Implications for the Writing Process." Leren schrijven: eerste taal / tweede taal, ed. door Aviva Freedman, Ian Pringle en Janice Yalden. Longman, 1983)

"Contrastieve retoriek is een onderzoeksgebied op het gebied van tweede taalverwerving dat problemen met de samenstelling van tweede taalschrijvers identificeert en, door te verwijzen naar de retorische strategieën van de eerste taal, deze probeert uit te leggen. Bijna dertig jaar geleden geïnitieerd door de Amerikaanse toegepaste taalkundige Robert Kaplan, contrastieve retoriek beweert dat taal en schrijven culturele fenomenen zijn. Als een direct gevolg heeft elke taal retorische conventies die uniek zijn. Bovendien beweerde Kaplan dat de taal- en retorische conventies van de eerste taal het schrijven in de tweede taal verstoren.
"Het is eerlijk om te zeggen dat contrastieve retoriek de eerste serieuze poging was van toegepaste taalkundigen in de Verenigde Staten om het schrijven van de tweede taal uit te leggen ... Tientallen jaren werd schrijven verwaarloosd als een studierichting vanwege de nadruk op het onderwijzen van gesproken taal tijdens de dominantie van audiolingual methodologie.
"In de afgelopen twee decennia is de studie van schrijven onderdeel geworden van de mainstream in de toegepaste taalkunde."
(Ulla Connor, Contrastieve retoriek: interculturele aspecten van het schrijven van de tweede taal. Cambridge University Press, 1996)

Contrastieve retoriek in compositiestudies

"Aangezien het werk in contrastieve retoriek een meer verfijnd gevoel heeft ontwikkeld voor dergelijke retorische factoren als doelgroep, doel en situatie, heeft het een toenemende ontvangst genoten in compositieonderzoeken, met name onder ESL-leraren en onderzoekers. De theorie van contrastieve retoriek is begonnen vorm te krijgen. de basisbenadering van de leer van het schrijven van L2. Met zijn nadruk op de relaties van teksten tot culturele contexten, heeft contrastieve retoriek leraren een praktisch, niet-oordelend raamwerk geboden voor het analyseren en evalueren van ESL-schrijven en helpt studenten de retorische verschillen tussen het Engels en hun moedertaal als een kwestie van sociale conventie, geen culturele superioriteit. "

(Guanjun Cai, "Contrastieve retoriek." Theoriserende compositie: een kritisch bronboek van theorie en wetenschap in hedendaagse compositiestudies, ed. door Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)

Kritiek op contrasterende retoriek

"Hoewel intuïtief aantrekkelijk voor schrijfdocenten en populair bij ESL-schrijfonderzoekers en afgestudeerde studenten in de jaren '70, hebben de representaties van [Robert] Kaplan veel kritiek gekregen. Critici hebben beweerd dat contrastieve retoriek (1) algemene termen zoals oosters en plaatst in dezelfde groepstalen die tot verschillende families behoren; (2) is etnocentrisch door de organisatie van Engelse paragrafen met een rechte lijn weer te geven; (3) generaliseert naar de moedertaalorganisatie van het onderzoek van de L2-essays van studenten; en (4) benadrukt te veel nadruk op cognitieve factoren ten koste van sociaal-culturele factoren (zoals scholing) als voorkeursretoriek. Kaplan heeft zelf zijn eerdere positie aangepast ... en suggereert bijvoorbeeld dat retorische verschillen niet noodzakelijkerwijs verschillende denkpatronen weerspiegelen. In plaats daarvan kunnen verschillen verschillende schrijfconventies weerspiegelen die zijn aangeleerd. "(Ulla M. Connor," Contrastive Rhetoric. " Encyclopedia of Rhetoric and Composition: Communication from Ancient Times to the Information Age, ed. van Theresa Enos. Routledge, 2010)