Wetenschappelijk methode lesplan

Dit lesplan geeft studenten praktische ervaring met de wetenschappelijke methode. Het lesplan voor de wetenschappelijke methode is geschikt voor elke wetenschapscursus en kan worden aangepast aan een breed scala aan onderwijsniveaus.

Wetenschappelijke methode Plan introductie

De stappen van de wetenschappelijke methode zijn over het algemeen om observaties te doen, een hypothese te formuleren, een experiment te ontwerpen om de hypothese te testen, het experiment uit te voeren en te bepalen of de hypothese al dan niet werd aanvaard of afgewezen. Hoewel studenten vaak de stappen van de wetenschappelijke methode kunnen vermelden, kunnen ze moeite hebben om de stappen daadwerkelijk uit te voeren. Deze oefening biedt studenten de mogelijkheid om praktijkervaring op te doen met de wetenschappelijke methode. We hebben goudvissen als experimentele onderwerpen gekozen omdat studenten ze interessant en aantrekkelijk vinden. Natuurlijk kunt u elk onderwerp of onderwerp gebruiken.

Vereiste tijd

De tijd die nodig is voor deze oefening is aan jou. We raden aan om een ​​laboratoriumperiode van 3 uur te gebruiken, maar het project kan binnen een uur worden uitgevoerd of over meerdere dagen worden verdeeld, afhankelijk van hoe betrokken u van plan bent.

materialen

Een tank met goudvissen. Optimaal wilt u een kom vis voor elke labgroep.

Wetenschappelijke methode les

Je kunt met de hele klas werken, als deze klein is of je kunt studenten vragen om op te splitsen in kleinere groepen.

1. Leg de stappen van de wetenschappelijke methode uit.
2. Laat de studenten een schaal goudvis zien. Maak een paar opmerkingen over de goudvis. Vraag de studenten om kenmerken van de goudvis te noemen en waarnemingen te doen. Ze kunnen de kleur van de vis opmerken, hun grootte, waar ze in de container zwemmen, hoe ze omgaan met andere vissen, enz.
3. Vraag de studenten om op te sommen welke observaties iets omvatten dat kan worden gemeten of gekwalificeerd. Leg uit hoe wetenschappers gegevens moeten kunnen meenemen om een ​​experiment uit te voeren en dat sommige soorten gegevens gemakkelijker kunnen worden vastgelegd en geanalyseerd dan andere. Help studenten bij het identificeren van soorten gegevens die kunnen worden opgenomen als onderdeel van een experiment, in tegenstelling tot kwalitatieve gegevens die moeilijker te meten zijn of gegevens waarvan ze eenvoudigweg niet de tools hebben om te meten.
4. Laat de studenten vragen stellen die ze zich afvragen op basis van de observaties die ze hebben gedaan. Maak een lijst van de soorten gegevens die ze kunnen opnemen tijdens een onderzoek van elk onderwerp.
5. Vraag de studenten om voor elke vraag een hypothese te formuleren. Leren hoe een hypothese te stellen, vergt oefening, dus het is waarschijnlijk dat de studenten zullen leren van brainstormen als een laboratoriumgroep of klas. Zet alle suggesties op een bord en help studenten onderscheid te maken tussen een hypothese die ze kunnen testen en een die ze niet kunnen testen. Vraag de studenten of ze de ingediende hypotheses kunnen verbeteren.
6. Selecteer een hypothese en werk met de klas om een ​​eenvoudig experiment te bedenken om de hypothese te testen. Verzamel gegevens of maak fictieve gegevens en leg uit hoe u de hypothese kunt testen en een conclusie kunt trekken op basis van de resultaten.
7. Vraag labgroepen om een ​​hypothese te kiezen en een experiment te ontwerpen om deze te testen.
8. Laat de studenten, als de tijd het toelaat, het experiment uitvoeren, de gegevens registreren en analyseren en een laboratoriumrapport opstellen.

Beoordeling ideeën

• Vraag de studenten om hun resultaten aan de klas te presenteren. Zorg ervoor dat ze de hypothese vermelden en of deze al dan niet werd ondersteund en citeer het bewijs voor deze bepaling.
• Laat de studenten elkaars laboratoriumrapporten bekritiseren, waarbij hun cijfer wordt bepaald door hoe goed ze de sterke en zwakke punten van de rapporten identificeren.
• Vraag de studenten om een ​​hypothese en het voorgestelde experiment in te dienen voor een vervolgproject, gebaseerd op de resultaten van de les in de klas.