Strategieën voor leraren om de leertijd van studenten te maximaliseren

Tijd is een kostbaar goed voor leraren. De meeste leraren zouden beweren dat ze nooit genoeg tijd hebben om elke student te bereiken, met name degenen die onder het klasniveau zitten. Daarom moet elke seconde die een leraar met zijn studenten heeft een zinvolle en productieve seconde zijn. 

Succesvolle leraren stellen procedures en verwachtingen vast die verspillende uitvaltijd minimaliseren en boeiende leermogelijkheden maximaliseren. Verspilde tijd klopt. Een leraar die slechts vijf minuten lesminuten per dag verliest als gevolg van inefficiënties, verspilt vijftien uur aan kansen in de loop van een schooljaar van 180 dagen. Die extra tijd zou waarschijnlijk een aanzienlijk verschil maken voor elke student, maar vooral voor studenten die moeite hebben met lerenden. Leraren kunnen de volgende strategieën gebruiken om de leertijd van studenten te maximaliseren en downtime te minimaliseren.

Betere planning en voorbereiding

Effectieve planning en voorbereiding zijn essentieel voor het maximaliseren van de leertijd van studenten. Te veel leraren zijn te weinig gepland en hebben de laatste paar minuten niets te doen. Leraren zouden de gewoonte moeten hebben om te veel te plannen - teveel is altijd beter dan niet genoeg. Bovendien moeten leraren hun materiaal altijd klaar hebben liggen voordat ze aankomen.

Een ander belangrijk en vaak over het hoofd gezien onderdeel van planning en voorbereiding is de praktijk. Veel leraren slaan dit essentiële element over, maar dat zouden ze niet moeten doen. Onafhankelijke oefening van lessen en activiteiten stelt leraren in staat om de knikken van tevoren uit te werken, zodat minimale instructietijd verloren gaat.

Buffer de afleidingen

Afleidingen lopen ongebreideld tijdens schooluren. Er komt een aankondiging over de luidspreker, een onverwachte gast klopt op de deur van het klaslokaal, er ontstaat ruzie tussen studenten tijdens de lesuren. Er is geen manier om elke afleiding te elimineren, maar sommige zijn gemakkelijker te regelen dan andere. Leraren kunnen afleiding evalueren door een dagboek bij te houden gedurende een periode van twee weken. Aan het einde van deze periode kunnen leraren beter bepalen welke afleidingen beperkt kunnen worden en een plan opstellen om ze te minimaliseren.

Creëer efficiënte procedures

Klasprocedures zijn een essentieel onderdeel van de leeromgeving. De leraren die hun klas als een geoliede machine bedienen, maximaliseren de leertijd van studenten. Leraren moeten efficiënte procedures ontwikkelen voor elk aspect van de klas. Dit omvat routinematige activiteiten zoals het slijpen van potloden, het inleveren van opdrachten of het krijgen van groepen. 

Elimineer "vrije tijd"

De meeste leraren geven op een bepaald moment tijdens de schooldag 'vrije tijd'. Het is gemakkelijk om te doen als we ons misschien niet het beste voelen of als we ons niet goed plannen. Maar we weten dat wanneer we het geven, we niet profiteren van de kostbare tijd die we hebben met onze studenten. Onze studenten houden van "vrije tijd", maar het is niet wat het beste voor hen is. Als leraren is het onze missie om te onderwijzen. "Vrije tijd" staat haaks op die missie.

Zorg voor snelle overgangen

Overgangen vinden plaats telkens wanneer u van het ene onderdeel van een les of activiteit naar het andere overschakelt. Overgangen bij slecht uitgevoerde uitvoering kunnen een les enorm vertragen. Als het goed wordt gedaan, zijn het geoefende procedures die snel en naadloos zijn. Overgangen zijn een belangrijke kans voor leraren om wat van die waardevolle tijd terug te winnen. Overgangen kunnen ook het veranderen van de ene klasse naar de andere omvatten. In dit geval moeten studenten worden geleerd om de juiste materialen naar de les te brengen, naar de badkamer te gaan of een drankje te nemen en op hun stoelen klaar te staan ​​om te leren wanneer de volgende lesperiode begint.

Geef duidelijke en beknopte aanwijzingen

Een belangrijk onderdeel van het lesgeven is uw studenten duidelijke en beknopte aanwijzingen geven. Met andere woorden, richtingen moeten gemakkelijk te begrijpen zijn en zo eenvoudig en duidelijk mogelijk. Slechte of verwarrende richtingen kunnen een les belemmeren en de leeromgeving snel veranderen in totale chaos. Dit neemt waardevolle instructietijd weg en verstoort het leerproces. Goede aanwijzingen worden gegeven in meerdere formaten (d.w.z. mondeling en schriftelijk). Veel leraren selecteren een handvol studenten om de aanwijzingen samen te vatten voordat ze verliezen om aan de activiteit te beginnen.

Zorg voor een back-upplan

Geen enkele planning kan alles verklaren wat in een les mis zou kunnen gaan. Dit maakt een back-upplan cruciaal. Als docent breng je de hele tijd door lessen aan. Af en toe zullen er situaties zijn waarbij meer dan een simpele aanpassing nodig is. Als u een back-upplan bij de hand hebt, kunt u ervoor zorgen dat de leertijd voor die lesperiode niet verloren gaat. In een ideale wereld zal alles altijd volgens plan verlopen, maar de klasomgeving is vaak verre van ideaal. Leraren zouden een set back-upplannen moeten ontwikkelen om op terug te vallen als dingen op enig moment uit elkaar vallen.

Behoud de controle over de klasomgeving

Veel leraren verliezen waardevolle instructietijd omdat ze over slechte vaardigheden in klasmanagement beschikken. De leraar is er niet in geslaagd de controle te krijgen over de klasomgeving en een relatie van wederzijds vertrouwen en respect met zijn studenten tot stand te brengen. Deze leraren moeten studenten voortdurend doorsturen en besteden vaak meer tijd aan het corrigeren van studenten dan aan het lesgeven. Dit is misschien wel de meest beperkende factor bij het maximaliseren van de leertijd. Leraren moeten effectieve klasmanagementvaardigheden ontwikkelen en in stand houden waar leren wordt gewaardeerd, de leraar wordt gerespecteerd en verwachtingen en procedures worden vastgesteld en gehaald vanaf de eerste dag.

Oefen procedurele stappen met studenten

Zelfs de beste bedoelingen vallen uit de weg als studenten niet echt begrijpen wat er van hen wordt gevraagd. Dit probleem kan gemakkelijk worden opgelost met een beetje oefening en herhaling. Ervaren leraren zullen je vertellen dat de toon voor het jaar vaak binnen de eerste paar dagen wordt gezet. Dit is het moment om uw verwachte procedures en verwachtingen keer op keer te oefenen. Leraren die binnen de eerste paar dagen de tijd nemen om deze procedures te doorlopen, besparen waardevolle instructietijd tijdens het hele jaar door.