Privéscholen in Westchester County, New York

Westchester County, ten noorden van New York City, biedt onderdak aan verschillende particuliere scholen. Deze lijst concentreert zich op niet-parochiale hogeschool-prep particuliere scholen.

Hackley School

• Opgericht in 1899
• Gelegen in Tarrytown
• 840 studenten, cijfers K-12

Hackley School werd in 1899 opgericht door mevrouw Caleb Brewster Hackley, een Unitaristische leider die het landhuis wijdde waar ze zomerde om de school te beginnen. De school was oorspronkelijk een internaat voor jongens met een grote verscheidenheid aan economische, etnische en religieuze achtergronden. In 1970 werd de school co-ed en, van 1970 tot 1972, voegde een K-4-programma toe. Het instapprogramma is nu een vijfdaags programma.

De school, die nu 840 studenten K-12 inschrijft, heeft een streng academisch programma en 62 sportteams, voortbouwend op de traditie van de school om een ​​vroeg voetbalteam te hebben. De school heeft altijd de gemeenschap en de kracht van vriendschap gewaardeerd. De missie van de school luidt als volgt: "Hackley daagt studenten uit om in karakter, studiebeurs en prestaties te groeien, onvoorwaardelijke inspanningen te leveren en te leren van de verschillende perspectieven en achtergronden in onze gemeenschap en de wereld." Studenten hebben de neiging om goed te scoren op Advanced Placement (AP) examens, en de middelste 50% van een recente afstudeercursus varieerde van 1280-1460 op de secties Math en Critical Reading van de SAT (van een mogelijke 1600). Volgens de directeur, "Diversiteit is fundamenteel voor ons begrip van wat goed onderwijs is en een van de kenmerken van de cultuur van onze gemeenschap."

Masters School

• Opgericht in 1877
• Gelegen in Dobb Ferry
• 588 studenten, cijfers 5-12

Gevestigd in Dobbs Ferry, 30 mijl van New York City, werd Masters School in 1877 opgericht door Eliza Bailey Masters, die wilde dat haar studenten, die meisjes waren, een serieuze klassieke opleiding hadden en niet alleen de opleiding verzorgd door een typische "afwerkingsschool" ." Als gevolg hiervan studeerden de meisjes op de school Latijn en wiskunde, en tegen de eeuwwisseling werd het curriculum college-voorbereidend van aard. De school trok internaatstudenten uit het hele land.

In 1996 werd de school co-ed in de Upper School, en een middelbare school voor alle jongens werd opgericht om naast de middelbare school voor alle meisjes te bestaan. De Upper School begon ook ovale Harkness-tafels te gebruiken en hun bijbehorende op discussies gebaseerde lesstijl, die zijn oorsprong vond in Phillips Exeter Academy. De school begon ook met de CITY-term, een semesterprogramma dat New York City gebruikt als leerlaboratorium. De school heeft nu 588 studenten van klas 5-12 (internaat en dag) ingeschreven en heeft recent een nieuw wetenschaps- en technologiecentrum gebouwd. Vijfentwintig procent van de studenten ontvangt financiële hulp.

De missie van de school luidt: "De Masters School biedt een uitdagende academische omgeving die kritische, creatieve en onafhankelijke denkgewoonten aanmoedigt en een levenslange passie voor leren. De Masters School promoot en viert academische prestaties, artistieke ontwikkeling, ethische actie, atletische inspanningen, en persoonlijke groei. De school onderhoudt een diverse gemeenschap die studenten aanmoedigt om actief deel te nemen aan beslissingen die hun leven beïnvloeden en een waardering van hun verantwoordelijkheden voor de grotere wereld te ontwikkelen.

Rogge Country Day School

• Opgericht in 1869
• Gelegen in Rye
• 850 studenten, cijfers PK-12

RCDS werd opgericht in 1869 toen lokale ouders een schoolmeester genaamd Reverend William Life en zijn vrouw Susan uitnodigden om Rye te onderwijzen. Geopend als het Rye Female Seminary, begon de school zich te concentreren op het voorbereiden van meisjes op de universiteit. In 1921 fuseerde de school met de Rye Country School voor alle jongens om de Rye Country Day School te vormen. Vandaag gaan 850 studenten in de klassen Pre-K tot en met 12 naar de school. Veertien procent van de studenten ontvangt financiële steun.

De missie van de school luidt als volgt: "Rye Country Day School is een co-educatieve, hogeschool voorbereidende school die zich toelegt op het bieden van uitstekende scholieren aan leerlingen van de kleuterschool tot en met klas 12 met behulp van zowel traditionele als innovatieve benaderingen. In een verzorgende en ondersteunende omgeving bieden wij een uitdagend programma dat individuen stimuleert om hun maximale potentieel te bereiken door academische, atletische, creatieve en sociale inspanningen. We zijn actief betrokken bij diversiteit. We verwachten en bevorderen morele verantwoordelijkheid en streven ernaar om karaktersterkte te ontwikkelen binnen een respectvolle schoolgemeenschap. Ons doel is het bevorderen van een levenslange passie voor leren, begrijpen en service in een steeds veranderende wereld. "

Rippowam Cisqua: A PreK-9 School

• Opgericht in 1916
• Gelegen in Mount Kisco (de Lower School-campus)
• Gevestigd in Bedford (de Middle School-campus)
• 521 Studenten, cijfers PK-9

Rippowam werd opgericht in 1916 als de Rippowam School for Girls. In de vroege jaren 1920 werd de school co-ed, en het fuseerde later met de meer progressieve Cisqua School in 1972. De school heeft nu een gemiddelde klasgrootte van 18 studenten en een faculteit-student-ratio van 1: 5. Veel van de afgestudeerden van de school gaan verder naar internaten en lokale dagscholen. De missie van de school luidt als volgt: "De missie van Rippowam Cisqua School is om studenten op te leiden tot onafhankelijke denkers, zelfverzekerd in hun capaciteiten en zichzelf. We zijn toegewijd aan een dynamisch programma van academici, kunst en atletiek en ondersteunen een betrokken faculteit om studenten uit te dagen om hun talenten volledig te ontdekken en te verkennen. Eerlijkheid, aandacht en respect voor anderen zijn fundamenteel voor Rippowam Cisqua. In een sfeer die intellectuele nieuwsgierigheid en een levenslange liefde voor leren bevordert, streeft Rippowam Cisqua ernaar om studenten een sterk gevoel van verbondenheid met hun gemeenschap en met de grotere wereld. Wij, als school, erkennen de gemeenschappelijke menselijkheid van alle mensen en leren begrip en respect voor de verschillen tussen ons. "