Lichamelijke opvoeding aanpassingen voor studenten met een handicap

De wet op personen met een handicap (IDEA)stelt dat lichamelijke opvoeding een verplichte dienst is voor kinderen en jongeren tussen 3 en 21 jaar die in aanmerking komen voor speciale onderwijsdiensten vanwege een specifieke handicap of ontwikkelingsachterstand.

De term speciaal onderwijs verwijst naar speciaal ontworpen instructie, zonder kosten voor de ouders (FAPE), om te voldoen aan de unieke behoeften van een kind met een handicap, inclusief instructie in de klas en instructie in lichamelijke opvoeding. Het speciaal ontworpen programma zal worden beschreven in het Individueel Educatie Programma / Plan (IEP) van het kind. Daarom moeten lichamelijke opvoedingsdiensten, speciaal ontworpen indien nodig, beschikbaar worden gemaakt voor elk kind met een handicap die FAPE ontvangt. Lichamelijke opvoeding voor een kind met speciale behoeften zal ontwikkelen:

• Fundamentele motorische vaardigheden en patronen
• Vaardigheden in water en dans
• Individuele en groepsgames en sporten (inclusief intramurale en levenslange sporten)

Een van de fundamentele concepten in het IDEA, de minst beperkende omgeving, is ontworpen om ervoor te zorgen dat studenten met een handicap zoveel mogelijk instructie en zoveel mogelijk algemeen onderwijsprogramma ontvangen met hun typische leeftijdsgenoten. Leerkrachten lichamelijke opvoeding moeten leerstrategieën en activiteitsgebieden aanpassen aan de behoeften van studenten met IEP's. 

Lichamelijke opvoeding aanpassingen voor studenten met IEP's

Aanpassingen kunnen het versmallen van de verwachtingen van studenten in overeenstemming met hun behoeften omvatten. De vraag naar prestaties en participatie zal uiteraard worden aangepast aan het vermogen van de student om deel te nemen.

De speciale opvoeder van het kind zal overleggen met de leraar lichamelijke opvoeding en het klasondersteunend personeel om te beslissen of het lichamelijke opvoedingsprogramma milde, matige of beperkte deelname vereist. Vergeet niet dat je de activiteit en / of uitrusting zult aanpassen, aanpassen en wijzigen om aan de behoeften van studenten met speciale behoeften te voldoen. Aanpassingen kunnen ook grotere ballen, vleermuizen, assistentie, het gebruik van verschillende lichaamsdelen of meer rusttijd omvatten. Het doel moet zijn dat het kind profiteert van de instructie lichamelijke opvoeding door succes te ervaren en fysieke activiteiten te leren die de basis leggen voor levenslange fysieke activiteit. 

In sommige gevallen kan een speciale instructeur met speciale training deelnemen aan de algemene opvoeding lichamelijke opvoeder. Adaptieve P.E. moet worden aangewezen als een SDI (speciaal ontworpen instructie of service) in de IEP en de adaptieve P.E. leraar evalueert ook de student en de behoeften van de student. Die specifieke behoeften zullen worden behandeld in IEP-doelen en SDI's, zodat de specifieke behoeften van het kind worden aangepakt. 

Suggesties voor leraren lichamelijke opvoeding

• Overleg met ouders en gespecialiseerd ondersteunend personeel.
• Leerlingen niet verplichten activiteiten te doen waartoe ze niet in staat zijn.
• Heb geen studentenselecties voor teams en games waardoor het kind met speciale behoeften als laatste wordt geselecteerd.
• Maak waar mogelijk taken die het kind met een handicap kan uitvoeren, dit helpt zelfrespect.
• Er is een schat aan bronnen online en bij verenigingen die zich bezighouden met uitzonderlijke kinderen. Zoek naar deze bronnen.

Vergeet niet dat wanneer u naar inclusie werkt, het volgende moet worden overwogen:

• Hoe kan ik deze activiteit aanpassen aan de student?
• Hoe kan ik deze activiteit aanpassen?
• Hoe kan ik deze activiteit wijzigen?
• Hoe zal ik de fysieke activiteit beoordelen?
• Kan ik de assistent van een leraar of oudervrijwilliger betrekken?
• Hoe zorg ik ervoor dat de rest van de klas de student met een handicap betrekt?

Denk in termen van actie, tijd, assistentie, uitrusting, grenzen, afstand, enz.