Besluiten nemen voor opdrachtgevers

Een belangrijk facet van het werk van een schoolhoofd is het nemen van disciplinebeslissingen. Een directeur moet zich niet bezighouden met elke discipline in de school, maar moet zich in plaats daarvan concentreren op de grotere problemen. De meeste leraren zouden zelf kleinere problemen moeten aanpakken.

Het omgaan met discipline-problemen kan tijdrovend zijn. De grotere problemen vereisen bijna altijd wat onderzoek en onderzoek. Soms zijn studenten coöperatief en soms niet. Er zullen problemen zijn die eenvoudig en gemakkelijk zijn, en er zullen problemen zijn die enkele uren duren. Het is van essentieel belang dat u altijd waakzaam en grondig bent bij het verzamelen van bewijsmateriaal.

Het is ook cruciaal om te begrijpen dat elke discipline-beslissing uniek is en dat veel factoren een rol spelen. Het is belangrijk dat je rekening houdt met factoren zoals het leerjaarniveau van de student, de ernst van het probleem, de geschiedenis van de student en hoe je in het verleden vergelijkbare situaties hebt aangepakt.

Het volgende is een voorbeeldblauwdruk van hoe deze problemen kunnen worden aangepakt. Het is alleen bedoeld als gids en om gedachten en discussies uit te lokken. Elk van de volgende problemen wordt doorgaans als een ernstig misdrijf beschouwd, dus de gevolgen moeten behoorlijk zwaar zijn. De gegeven scenario's zijn post-onderzoek en geven aan wat bewezen is dat het daadwerkelijk is gebeurd.

pesten

Invoering: Pesten is waarschijnlijk het meest behandelde onderwerp op een school. Het is ook een van de meest bekeken schoolproblemen in de nationale media vanwege de toename van zelfmoorden onder tieners die zijn terug te voeren op pestproblemen. Pesten kan een levenslang effect hebben op slachtoffers. Er zijn vier basistypen van pesten, waaronder fysiek, verbaal, sociaal en cyberpesten.

Scenario: Een 5e klas meisje heeft gemeld dat een jongen in haar klas haar de afgelopen week verbaal heeft gepest. Hij heeft haar voortdurend dikke, lelijke en andere afwijkende termen genoemd. Hij bespot haar ook in de klas als ze vragen stelt, hoest, enz. De jongen heeft dit toegegeven en zegt dat hij dat deed omdat het meisje hem irriteerde.

gevolgen: Begin met het contacteren van de ouders van de jongen en hen te vragen binnen te komen voor een vergadering. Laat de jongen vervolgens een preventieve training voor pesten volgen met de schooladviseur. Hang ten slotte de jongen drie dagen op.

Voortdurend gebrek aan respect / niet-naleving

Invoering: Dit is waarschijnlijk een probleem dat een leraar zelf heeft geprobeerd aan te pakken, maar geen succes heeft gehad met wat ze hebben geprobeerd. De student heeft zijn gedrag niet vastgelegd en is in sommige gevallen erger geworden. De leraar vraagt ​​in wezen de directeur om tussenbeide te komen en te bemiddelen.

Scenario: Een 8e leerling debatteert over alles met een leraar. De leraar heeft met de student gesproken, gezien de detentie van de student en contact opgenomen met de ouders omdat ze respectloos waren. Dit gedrag is niet verbeterd. Het is zelfs zo ver dat de leraar het gedrag van andere studenten begint te zien beïnvloeden.

gevolgen: Zet een oudervergadering op en neem de leraar op. Probeer de kern van het conflict te vinden. Geef de student drie dagen op schoolplaatsing (ISP).

Voortdurende mislukking van het werk

Invoering: Veel studenten in alle leerjaarniveaus voltooien het werk niet of geven het helemaal niet aan. Studenten die hier continu mee wegkomen, kunnen grote academische lacunes hebben die na verloop van tijd bijna onmogelijk te sluiten zijn. Tegen de tijd dat een leraar hierom vraagt, is het waarschijnlijk een serieus probleem geworden.

Scenario: Een student van het 6e leerjaar heeft acht onvolledige opdrachten ingeleverd en heeft de afgelopen drie weken nog geen vijf opdrachten opgeleverd. De leraar heeft contact opgenomen met de ouders van de student en deze hebben meegewerkt. De leraar heeft de student ook detentie gegeven telkens wanneer hij een ontbrekende of onvolledige opdracht heeft gehad.

gevolgen: Zet een oudervergadering op en neem de leraar op. Maak een interventieprogramma om de student meer verantwoordelijk te houden. Verplicht de student bijvoorbeeld om een ​​zaterdagschool te volgen als hij een combinatie van vijf ontbrekende of onvolledige opdrachten heeft. Plaats de student ten slotte in ISP totdat hij alle werkzaamheden heeft ingehaald. Dit zorgt ervoor dat ze een nieuwe start hebben als ze terugkeren naar de les.

Vechten

Invoering: Vechten is gevaarlijk en leidt vaak tot letsel. Hoe ouder de studenten die bij het gevecht betrokken zijn, hoe gevaarlijker het gevecht wordt. Vechten is een kwestie die je wilt om een ​​sterk beleid te maken met sterke gevolgen om dergelijk gedrag te ontmoedigen. Vechten lost meestal niets op en zal waarschijnlijk opnieuw gebeuren als het niet op de juiste manier wordt behandeld.

Scenario: Twee mannelijke studenten van de elfde klas kregen tijdens de lunch een groot gevecht om een ​​vrouwelijke student. Beide studenten hadden snijwonden in hun gezicht en één student kan een gebroken neus hebben. Een van de betrokken studenten is eerder in het jaar betrokken geweest bij een ander gevecht.

gevolgen: Neem contact op met de ouders van beide studenten. Neem contact op met de lokale politie en vraag hen beide studenten te citeren voor openbare overlast en mogelijk mishandeling en / of batterijladingen. Schort de student op die tien dagen lang meerdere problemen met vechten had gehad en schort de andere student vijf dagen op.

Bezit van alcohol of drugs

Invoering: Dit is een van de problemen waarvoor scholen een nultolerantie hebben. Dit is ook een van de gebieden waarop de politie betrokken zal moeten zijn en waarschijnlijk het voortouw zal nemen bij het onderzoek.

Scenario: Een student meldde aanvankelijk dat een student van het 9e leerjaar aanbiedt om andere studenten wat "wiet" te verkopen. De student meldde dat de student andere studenten het medicijn laat zien en het in een zak in hun sok bewaart. De student wordt gezocht en het medicijn wordt gevonden. De student informeert je dat ze de medicijnen van hun ouders hebben gestolen en die ochtend wat aan een andere student hebben verkocht. De student die de medicijnen heeft gekocht, wordt gezocht en er wordt niets gevonden. Wanneer zijn kast wordt doorzocht, vind je het medicijn echter in een zak gewikkeld en in zijn rugzak gestopt.

gevolgen: De ouders van beide studenten worden gecontacteerd. Neem contact op met de lokale politie, informeer hen over de situatie en geef de drugs aan hen. Zorg er altijd voor dat ouders aanwezig zijn wanneer de politie met studenten praat of dat ze de politie toestemming hebben gegeven om met hen te praten. Staatswetten kunnen variëren wat u in deze situatie moet doen. Een mogelijk gevolg zou zijn om beide studenten voor de rest van het semester op te schorten.

Bezit van een wapen

Invoering: Dit is een ander probleem waarvoor scholen een nultolerantie hebben. De politie zou ongetwijfeld bij deze kwestie worden betrokken. Dit probleem heeft de zwaarste gevolgen voor studenten die dit beleid overtreden. In de nasleep van de recente geschiedenis hebben veel staten wetten die bepalen hoe deze situaties worden aangepakt.

Scenario: Een 3e leerling nam het pistool van zijn vader en bracht het naar school omdat hij zijn vrienden wilde laten zien. Gelukkig was het niet geladen en werd de clip niet gebracht.

gevolgen: Neem contact op met de ouders van de student. Neem contact op met de lokale politie, informeer hen over de situatie en draai het pistool aan hen over. Staatswetten kunnen variëren wat u in deze situatie moet doen. Een mogelijk gevolg is dat de student voor de rest van het schooljaar wordt geschorst. Hoewel de student geen kwaadwillende bedoeling had met het wapen, blijft het feit dat het nog steeds een pistool is en volgens de wet met ernstige gevolgen moet worden behandeld.

Vloeken / obsceen materiaal

Invoering: Studenten van alle leeftijden weerspiegelen wat ze zien en horen. Dit drijft vaak het gebruik van godslastering op school. Oudere studenten gebruiken vooral ongepaste woorden vaak om indruk te maken op hun vrienden. Deze situatie kan snel uit de hand lopen en tot grotere problemen leiden. Obscene materialen zoals pornografie kunnen om voor de hand liggende redenen ook schadelijk zijn.

Scenario: Een 10e leerjaarstudent die een andere student een obscene grap vertelt die het 'F'-woord bevat, wordt door een leraar in de gang gehoord. Deze student heeft nooit eerder problemen gehad.

gevolgen: Grof taalgebruikkwesties kunnen een breed scala aan consequenties rechtvaardigen. Context en geschiedenis zullen waarschijnlijk de beslissing bepalen die u neemt. In dit geval heeft de student nooit eerder problemen gehad, en hij gebruikte het woord in de context van een grap. Een paar dagen detentie zouden geschikt zijn om met deze situatie om te gaan.