IEP - Een IEP schrijven

Het individuele onderwijsprogramma, beter bekend als een IEP, is een geschreven plan dat de programma's en speciale diensten beschrijft die een student nodig heeft om succesvol te zijn. Het is een plan dat ervoor zorgt dat de juiste programmering aanwezig is om de student met speciale behoeften te helpen succesvol te zijn op school. 

Als studenten met speciale behoeften het academische curriculum of een alternatief curriculum naar best vermogen en zo onafhankelijk mogelijk moeten volgen, moeten de professionals die betrokken zijn bij de uitvoering van hun programmering een plan hebben. Wanneer u een IEP schrijft, moet u specifieke elementen opnemen om te voldoen aan wettelijke vereisten en om het best mogelijke educatieve plan voor de student te bieden.

Elementen van het IEP

Het IEP moet het huidige niveau van de onderwijsprestaties van de student bevatten, de resultaten van eventuele evaluaties en toetsen, te verstrekken speciaal onderwijs en aanverwante diensten, aan te brengen aanpassingen en aanpassingen voor de student, aanvullende hulpmiddelen en diensten, jaarlijkse doelen voor de student, inclusief hoe ze worden gevolgd en gemeten, een uitleg over hoe de student zal deelnemen aan algemene onderwijsklassen (de minst beperkende omgeving), en de datum waarop het IEP van kracht wordt, evenals een transportplan en verlengde schooljaarservices als van toepassing.

IEP-doelen

De IEP-doelen moeten worden ontwikkeld met de volgende criteria:

• specifiek
• realistisch
• bereikbaar
• meetbaar
• uitdagend

Voordat doelen worden gesteld, moet het team eerst het huidige prestatieniveau bepalen met behulp van verschillende beoordelingsinstrumenten, de behoeften moeten duidelijk en specifiek worden gedefinieerd. Houd bij het bepalen van IEP-doelen rekening met de plaatsing in de klas, is de student in de minst hinderlijke omgeving. Coördineren de doelen met de reguliere klasactiviteiten en -schema's en volgen ze het algemene curriculum?

Nadat de doelen zijn geïdentificeerd, wordt vervolgens aangegeven hoe het team de student zal helpen de doelen te bereiken, dit wordt het meetbare deel van de doelen genoemd. Elk doel moet een duidelijk omschreven doel hebben voor hoe, waar en wanneer elke taak zal worden uitgevoerd. Definieer en vermeld eventuele aanpassingen, hulpmiddelen of ondersteunende technieken die nodig kunnen zijn om succes aan te moedigen. Leg duidelijk uit hoe de voortgang wordt gevolgd en gemeten. Wees specifiek over tijdsbestekken voor elk doel. Verwacht doelen te bereiken aan het einde van een academisch jaar. Doelstellingen zijn vaardigheden die vereist zijn om het gewenste doel te bereiken, doelstellingen moeten in kortere intervallen worden bereikt.

Teamleden: IEP-teamleden zijn ouders van de student, docent speciaal onderwijs, docent klaslokaal, ondersteuningsmedewerkers en externe bureaus die bij het individu betrokken zijn. Elk lid van het team speelt een cruciale rol in de ontwikkeling van een succesvolle IEP.

Onderwijsprogramma-plannen kunnen overweldigend en onrealistisch worden. Een goede vuistregel is om voor elke academische streng één doel te stellen. Dit maakt de beheersbaarheid en verantwoording van het team mogelijk om ervoor te zorgen dat middelen beschikbaar zijn om het individu te helpen de gewenste doelen te bereiken.

Als het IEP van de student voldoet aan alle behoeften van de student en is gericht op vaardigheden voor succes, resultaten en resultaten, heeft de student met speciale behoeften alle kansen voor academische prestaties, hoe uitdagend hun behoeften ook zijn..

Voorbeeld van een IEP

John Doe is een 12-jarige jongen die momenteel in een gewoon klaslokaal van klas 6 wordt geplaatst met speciale onderwijsondersteuning. John Doe wordt geïdentificeerd als 'Multiple Exceptionalities'. Een pediatrische beoordeling heeft vastgesteld dat John voldoet aan criteria voor autistische spectrumstoornis. John's asociaal, agressief gedrag belet hem academisch succes te behalen.

Algemene accommodaties:

• Supervisie voor niet-instructietijd
• Aandacht / focus signalen
• Speciale regelingen voor aankomst / vertrek
• Gebruik van gewenste leerstijl
• Instructie voor kleine groepen
• Assistentie voor peer-tutor in de klas
• Controleren, opnieuw testen, opnieuw evalueren
• Verminder visuele of auditieve afleidingen
• Scribing of mondelinge rapportage
• Tijdsduur voor beoordelingen / toewijzingen

Jaarlijks doel:

John zal werken aan het beheersen van dwangmatig en impulsief gedrag, wat het leren van zichzelf en anderen negatief beïnvloedt. Hij zal werken aan een positieve interactie met en reageren op anderen.