Hoe chronisch liegen bij kinderen te beheren en te stoppen

Speciale opvoeders zullen ongetwijfeld studenten ontmoeten en onderwijzen die moeite lijken te hebben met het vertellen van de waarheid. Sommigen van hen geven anderen de schuld om te voorkomen dat ze in de problemen komen, terwijl sommige kinderen uitgebreide verhalen kunnen borduren als middel om met elkaar in gesprek te gaan. Voor andere kinderen kan chronisch liegen deel uitmaken van een emotionele of gedragsstoornis.

Gedrag en coping-mechanismen

Het kind dat overdrijft, leugens vertelt of de waarheid verdraait, doet dit om verschillende redenen. Een gedragsmatige (ABA) benadering zal zich altijd richten op de functie van het gedrag, in dit geval het liegen. Behaviorists identificeren vier basisfuncties voor gedrag: vermijden of ontsnappen, om iets te verwerven wat ze willen, om aandacht te krijgen, of voor macht of controle. Hetzelfde geldt voor liegen.

Vaak hebben kinderen een specifieke set coping-mechanismen geleerd. Deze worden geleerd om te voorkomen dat de aandacht wordt gevestigd op het onvermogen van het kind om academisch te presteren. Deze coping-mechanismen kunnen ook afkomstig zijn van kinderen die worden opgevoed door gezinnen met slechte coping-mechanismen, psychische problemen of verslavingsproblemen.

Kinderen die moeite hebben de waarheid te vertellen

• Vermijden of ontsnappen.

Studenten zullen vaak liegen om een ​​taak te vermijden of te ontsnappen die ze niet willen doen of om de gevolgen te vermijden die gepaard gaan met het niet voltooien van een opdracht of huiswerk. Als een student uit een strafhuis komt of alleen school als een strafomgeving heeft ervaren, is het gebruikelijk dat studenten liegen. Ze doen dit om het soort straf of schaamte te voorkomen dat ze thuis of in een klaslokaal voor algemeen onderwijs hebben ervaren, zoals een leraar die schreeuwt.

• Verwerven iets dat ze willen.

Iedereen verdoezelt soms de waarheid om iets te krijgen wat ze willen. Kinderen uit huizen die niet kunnen of willen voorzien van felbegeerde items stelen vaak en liegen vervolgens om items te krijgen waar ze over het algemeen geen toegang toe hebben. Dit kunnen heldere potloden, gummen in leuke vormen of zeer wenselijk speelgoed of games zijn, zoals Pokemon-kaarten. 

• Aandacht.

Chronisch liegen valt vaak in deze categorie, hoewel een kind in feite slechte sociale vaardigheden vertoont en de wens om de aandacht van andere studenten te trekken. Ze kunnen uitgebreide of fantastische verhalen creëren die geen waarheidsbasis hebben, maar een reactie zijn op iets dat de leraar of een andere student heeft gezegd. Of het nu de bedoeling is om aandacht te krijgen door buitengewone beweringen te doen ("mijn oom is een filmster"), of fantasie ("Ik ging naar Parijs met mijn neven en nichten"), positieve aandacht voor echte prestaties zal correct en waarheidsgetrouw gedrag versterken. 

• macht.
  

Studenten die zich machteloos of onbeheerst voelen, kunnen liegen gebruiken om de leraar, zijn of haar leeftijdgenoten of een andere belangrijke volwassene te controleren. Studenten willen misschien dat hun klasgenoten in de problemen komen en soms opzettelijk iets in de klas breken of verpesten.

Chronische of gewone leugenaars voelen zich zelden goed over zichzelf. Het wordt aanbevolen om te zoeken naar patronen in het liggen van het kind. Overweeg of het liegen alleen op specifieke tijden of in specifieke situaties plaatsvindt. Wanneer iemand de functie of het doel van het gedrag heeft geïdentificeerd, kunnen ze passende interventies plannen. 

12 Interventies en tips

1. Model altijd de waarheid vertellen en kleine witte leugens vermijden.
2. In kleine groepen, rollenspel met studenten over de waarde van het vertellen van de waarheid. Dit kost tijd en wat geduld. Identificeer de waarheid vertellen als een klaswaarde.
3. Speel de mogelijk verwoestende gevolgen van liegen in rollenspelen.
4. Accepteer geen excuses voor liegen, want liegen is niet acceptabel.
5. Kinderen moeten de schadelijke gevolgen van liegen begrijpen en zich indien mogelijk verontschuldigen voor liegen.
6. Logische consequenties moeten aanwezig zijn voor het kind dat liegt.
7. Kinderen zullen liegen om zichzelf te beschermen tegen de bestraffing. Vermijd schelden, maar blijf kalm. Bedankt kinderen voor het vertellen van de waarheid. Pas een mindere consequentie toe voor een student die verantwoordelijkheid neemt voor zijn acties.
8. Straf studenten niet voor ongelukken. Opruimen of zich verontschuldigen moet het meest geschikte gevolg zijn.
9. Kinderen moeten deel uitmaken van de oplossing en de gevolgen. Vraag hen wat ze bereid zijn te geven of te doen als gevolg van de leugen.
10. Leraren kunnen het kind uitleggen dat het probleem het probleem is dat hij of zij heeft gedaan. Leraren moeten benadrukken dat het niet het kind is, maar wat hij of zij deed dat verontrustend is, en uitleggen waarom de teleurstelling daar is.
11. Vang de chronische leugenaar die de waarheid vertelt en beveel ze aan. 
12. Vermijd lezingen en snelle, irrationele bedreigingen.