Dit is wat u moet weten over lesplannen

Een lesplan is een gedetailleerde stapsgewijze handleiding die de doelstellingen van de leraar weergeeft voor wat de studenten in de loop van de les zullen bereiken en hoe ze het zullen leren. Het maken van een lesplan omvat het stellen van doelen, het ontwikkelen van activiteiten en het bepalen van de materialen die u gaat gebruiken.

Alle goede lesplannen bevatten specifieke componenten of stappen en zijn in wezen afgeleid van de zevenstappenmethode die is ontwikkeld door Madeline Hunter, een UCLA-professor en onderwijsauteur. De Hunter-methode, zoals deze werd genoemd, omvat deze elementen: doelstelling / doel, anticiperende set, inputmodellering / gemodelleerde oefening, controle op begrip, begeleide oefening, onafhankelijke oefening en afsluiting.

Ongeacht het niveau dat u geeft, wordt het model van Hunter al tientallen jaren in verschillende vormen overgenomen en gebruikt door leraren in het hele land en op elk niveau. Volg de stappen in deze methode en je hebt een klassiek lesplan dat op elk niveau van kracht is. Het hoeft geen rigide formule te zijn; beschouw het als een algemene richtlijn die elke leraar zal helpen de noodzakelijke delen van een succesvolle les te behandelen.

Doelstelling / Doel

Studenten leren het beste wanneer ze weten wat van hen wordt verwacht en waarom, zegt het Amerikaanse ministerie van Onderwijs. Het bureau gebruikt een achtstappenversie van het lesplan van Hunter en de gedetailleerde uitleg is de moeite van het lezen waard. Het bureau merkt op:

"Het doel of doel van de les omvat waarom studenten het doel moeten leren, wat ze kunnen doen als ze eenmaal aan het criterium hebben voldaan, en (en) hoe ze het leren zullen demonstreren ... De formule voor het gedragsdoel is: de leerling doet wat + met wat + hoe goed. " 

Een geschiedenisles op de middelbare school kan bijvoorbeeld gericht zijn op het Rome van de eerste eeuw, dus de leraar zou de studenten uitleggen dat van hen wordt verwacht dat ze de meest opvallende feiten over de regering van het rijk, de bevolking, het dagelijkse leven en de cultuur leren kennen.

Anticiperende set

De anticiperende set houdt in dat de leraar werkt om studenten enthousiast te maken voor de aankomende les. Daarom zetten sommige lesplanformaten deze stap eigenlijk op de eerste plaats. Een anticiperende set maken "betekent iets doen dat een gevoel van anticipatie en verwachting bij de studenten creëert", zegt Leslie Owen Wilson, Ed.D. in "Het tweede principe." Dit kan een activiteit, een spel, een gerichte discussie, het bekijken van een film of videoclip, een excursie of een reflectieve oefening omvatten.

Voor een les over dieren van het tweede leerjaar kan de klas bijvoorbeeld een excursie maken naar een plaatselijke dierentuin of een natuurvideo bekijken. In een klas op de middelbare school die zich klaarmaakt om William Shakespeares toneelstuk 'Romeo and Juliet' te bestuderen, kunnen studenten daarentegen een kort, reflecterend essay schrijven over een verloren liefde, zoals een voormalige vriend of vriendin.

Inputmodellering / gemodelleerde praktijk

Deze stap - soms directe instructie genoemd - vindt plaats wanneer de opvoeder de les daadwerkelijk onderwijst. In een algebra-klas op de middelbare school kunt u bijvoorbeeld een geschikt wiskundeprobleem op het bord schrijven en vervolgens laten zien hoe u het probleem in een ontspannen, ontspannen tempo kunt oplossen. Als het een les van het eerste leerjaar is over belangrijke zichtwoorden om te weten, kun je de woorden op het bord schrijven en uitleggen wat elk woord betekent. Deze stap moet erg visueel zijn, zoals de DOE uitlegt:

"Het is belangrijk voor de studenten om te 'zien' wat ze leren. Het helpt hen wanneer de leraar laat zien wat er geleerd moet worden."

Gemodelleerde oefening, die in sommige lesplan-sjablonen als een afzonderlijke stap wordt vermeld, houdt in dat de leerlingen een wiskundeprobleem of twee als een klas doorlopen. U kunt een probleem op het bord schrijven en vervolgens een beroep doen op studenten om u te helpen het probleem op te lossen, want zij schrijven ook het probleem, de stappen om het op te lossen en vervolgens het antwoord. Op dezelfde manier kunt u leerlingen van het eerste leerjaar de zichtwoorden laten kopiëren terwijl u elk verbaal als een klas spellen.

Controleer op begrip

Je moet ervoor zorgen dat studenten begrijpen wat je hebt geleerd. Een eenvoudige manier om dit te doen is door vragen te stellen. Als je een les over eenvoudige geometrie geeft aan leerlingen in de zevende klas, laat de leerlingen dan oefenen met de informatie die je zojuist hebt gegeven, zegt de ASCD (voorheen de Vereniging voor Supervisie en Curriculumontwikkeling). En zorg ervoor dat u het leren begeleidt. Als studenten de concepten die je net hebt geleerd niet lijken te begrijpen, stop dan en bekijk het. Voor de leergeometrie van de zevende klas moet je misschien de vorige stap herhalen door meer geometrieproblemen - en hoe ze op te lossen - op het bord te tonen.

Begeleide en onafhankelijke praktijk 

Als je het gevoel hebt dat het lesplan veel begeleiding vereist, heb je gelijk. In de kern is dat wat leraren doen. Geleide oefening biedt elke student de kans om haar begrip van nieuw leren aan te tonen door een activiteit of oefening uit te voeren onder direct toezicht van de leraar. Tijdens deze stap kunt u door de kamer bewegen om het beheersingsniveau van uw studenten te bepalen en zo nodig individuele hulp te bieden. Het kan nodig zijn om te pauzeren om studenten te laten zien hoe ze problemen succesvol kunnen oplossen als ze het nog steeds moeilijk hebben.

Onafhankelijke oefeningen kunnen daarentegen huiswerk- of stoelwerkopdrachten omvatten, die u aan de studenten geeft om met succes te voltooien zonder supervisie of interventie.