Essentiële vragen over cijferbehoud

Cijferbehoud is een proces waarbij een leraar van mening is dat het een student ten goede zou komen om hem gedurende twee opeenvolgende jaren in hetzelfde cijfer te houden. Een student vasthouden is geen gemakkelijke beslissing en moet niet lichtvaardig worden genomen. Ouders vinden de beslissing vaak vervelend en het kan voor sommige ouders moeilijk zijn om helemaal aan boord te klimmen. Het is noodzakelijk op te merken dat een bewaarbeslissing moet worden genomen nadat veel bewijs is verzameld en na verschillende ontmoetingen met ouders. Het is van essentieel belang dat je er niet op springt tijdens de laatste ouder / leraarconferentie van het jaar. Als cijferbehoud een mogelijkheid is, moet dit vroeg in het schooljaar aan de orde worden gesteld. Interventie en frequente updates moeten echter het grootste deel van het jaar centraal staan.

Wat zijn enkele redenen om een ​​student te behouden?

Er zijn veel redenen waarom een ​​leraar het gevoel kan hebben dat retentie nodig is voor een bepaalde student. De grootste reden is meestal het ontwikkelingsniveau van een kind. Studenten gaan naar school op ongeveer dezelfde chronologische leeftijd maar met verschillende ontwikkelingsniveaus. Als een leraar gelooft dat een student ontwikkelingsachterstand heeft in vergelijking met de meerderheid van de studenten in zijn klas, dan wil hij misschien de student behouden om hen "de gratie van tijd" te geven om volwassen te worden en ontwikkelingsachterstand in te halen.

Leraren kunnen er ook voor kiezen om een ​​student te behouden omdat ze gewoon academisch worstelen in vergelijking met studenten op hetzelfde niveau. Hoewel dit een traditionele reden voor retentie is, moet worden opgemerkt dat tenzij je erachter komt waarom de student het moeilijk heeft, het waarschijnlijk is dat retentie meer kwaad dan goed zal doen. Een andere reden waarom leraren een student vaak behouden, is vanwege het gebrek aan motivatie van de student om te leren. Retentie is ook in dit geval vaak niet effectief. Het gedrag van studenten kan een andere reden zijn waarom een ​​leraar ervoor kiest om een ​​student te behouden. Dit komt vooral voor in lagere klassen. Slecht gedrag hangt vaak samen met het ontwikkelingsniveau van het kind.

Wat zijn enkele mogelijke positieve effecten?

Het grootste positieve effect van cijferbehoud is dat studenten met een ontwikkelingsachterstand een kans krijgen om bij te praten. Dat soort studenten zal beginnen te gedijen zodra ze zich op ontwikkelingsniveau op niveau bevinden. Twee jaar achter elkaar in dezelfde klas zitten, kan een student ook wat stabiliteit en vertrouwdheid bieden, vooral als het gaat om de leraar en de kamer. Retentie is het meest nuttig wanneer het kind dat wordt vastgehouden intensieve interventie ontvangt die specifiek is voor de gebieden waarin het gedurende het retentiejaar worstelt.

Wat zijn enkele mogelijke negatieve effecten?

Er zijn veel nadelige effecten van retentie. Een van de grootste negatieve effecten is dat leerlingen die worden vastgehouden, uiteindelijk eerder zullen stoppen met school. Het is ook geen exacte wetenschap. Onderzoek zegt dat studenten meer negatief worden beïnvloed door cijferbehoud dan dat ze er positief door worden beïnvloed. Cijferbehoud kan ook een grote invloed hebben op de socialisatie van een student. Dit geldt met name voor oudere studenten die al enkele jaren bij dezelfde groep studenten zitten. Een student die gescheiden is van zijn vrienden, kan depressief worden en een slecht zelfbeeld ontwikkelen. Studenten die worden vastgehouden, zijn waarschijnlijk fysiek groter dan hun klasgenoten omdat ze een jaar ouder zijn. Dit zorgt er vaak voor dat dat kind zelfbewust is. Studenten die vastgehouden worden, ontwikkelen soms ernstige gedragsproblemen, vooral naarmate ze ouder worden.

Welke graad (pen) moet u een student behouden??

De vuistregel voor retentie is hoe jonger, hoe beter. Zodra studenten het vierde leerjaar bereiken, wordt het vrijwel onmogelijk voor retentie om iets positiefs te zijn. Er zijn altijd uitzonderingen, maar over het algemeen moet retentie vooral beperkt blijven tot de vroege basisschool. Er zijn zoveel factoren waar leraren naar moeten kijken in een retentiebeslissing. Het is geen gemakkelijke beslissing. Vraag advies aan andere docenten en bekijk elke student geval per geval. Je zou twee studenten kunnen hebben die opmerkelijk qua ontwikkeling vergelijkbaar zijn, maar vanwege externe factoren zou retentie alleen geschikt zijn voor de ene en niet voor de andere.

Wat is het proces voor een student om te behouden?

Elk schooldistrict heeft meestal zijn eigen bewaarbeleid. Sommige districten kunnen helemaal tegen retentie zijn. Voor districten die niet tegen retentie zijn, moeten leraren zich vertrouwd maken met het beleid van hun district. Ongeacht dat beleid, er zijn verschillende dingen die een leraar moet doen om het bewaarproces het hele jaar door gemakkelijker te maken.

1. Identificeer worstelende studenten binnen de eerste paar weken van school.
2. Maak een individueel interventieplan om aan de individuele leerbehoeften van die student te voldoen.
3. Ontmoet de ouder binnen een maand na het initiëren van dat plan. Wees duidelijk met hen, geef hen strategieën om thuis te implementeren en zorg ervoor dat u hen laat weten dat retentie een mogelijkheid is als er in de loop van het jaar geen significante verbeteringen worden aangebracht.
4. Pas het plan aan en wijzig het als u na een paar maanden geen groei ziet.
5. Houd de ouders continu op de hoogte van de voortgang van hun kind.
6. Documenteer alles, inclusief vergaderingen, gebruikte strategieën, resultaten, enz.
7. Als je besluit te behouden, volg dan alle schoolbeleidslijnen en -procedures die betrekking hebben op retentie. Zorg ervoor dat u de bewaardatums ook bewaakt en naleeft.

Wat zijn enkele alternatieven voor cijferbehoud?

Cijferbehoud is niet de beste remedie voor elke worstelende student. Soms kan het net zo eenvoudig zijn als een student advies geven om de goede richting uit te gaan. Andere keren zal het niet zo gemakkelijk zijn. Vooral oudere studenten moeten een aantal opties krijgen als het gaat om het behouden van cijfers. Veel scholen bieden studenten de mogelijkheid om zomercursussen bij te wonen en verbeteringen aan te brengen in de gebieden waarin ze worstelen. Een ander alternatief zou zijn om een ​​student op een studieplan te plaatsen. Een studieplan legt de bal als het ware in de rechtbank van de student. Een studieplan biedt studenten specifieke doelstellingen waaraan ze in de loop van het jaar moeten voldoen. Het biedt ook hulp en verhoogde verantwoordingsplicht voor de student. Ten slotte bevat een studieplan specifieke gevolgen voor het niet behalen van hun specifieke doelstellingen, waaronder cijferbehoud.