Een dyslexie-vriendelijk klaslokaal creëren

Een dyslexie-vriendelijk klaslokaal begint met een dyslexie-vriendelijke leraar. De eerste stap om van uw klas een gastvrije leeromgeving voor studenten met dyslexie te maken, is om erover te leren. Begrijp hoe dyslexie van invloed is op het leervermogen van een kind en wat de belangrijkste symptomen zijn. Helaas wordt dyslexie nog steeds verkeerd begrepen. Veel mensen geloven dat dyslexie is wanneer kinderen letters omkeren en hoewel dit een teken van dyslexie kan zijn bij jonge kinderen, is er veel meer aan deze taalgebaseerde leerstoornissen. Hoe meer je weet over dyslexie, hoe beter je je studenten kunt helpen.

Als docent maak je je misschien zorgen over het verwaarlozen van de rest van je klas terwijl je veranderingen instelt voor een of twee studenten met dyslexie. Naar schatting heeft 10 tot 15 procent van de studenten dyslexie. Dat betekent dat je waarschijnlijk ten minste één student met dyslexie hebt en mogelijk zijn er extra studenten die nooit zijn gediagnosticeerd. De strategieën die u implementeert in uw klas voor studenten met dyslexie zullen al uw studenten ten goede komen. Wanneer u wijzigingen aanbrengt om studenten met dyslexie te helpen, brengt u positieve wijzigingen aan voor de hele klas.

Veranderingen die u kunt aanbrengen in de fysieke omgeving

• Zorg dat een gedeelte van de kamer is aangewezen als een rustige omgeving. Tapijten op dit gebied helpen het geluidsniveau te beperken. Minimaliseer afleidingen zodat studenten met dyslexie een plek hebben waar ze kunnen lezen of zich kunnen concentreren op klaswerk. Voor studenten met dyslexie die tekenen van angst vertonen, kan dit een time-out zijn wanneer ze zich erg nerveus, overstuur of gefrustreerd voelen.
• Plaats analoge en digitale klokken aan de muur, direct naast elkaar. Dit helpt studenten beide manieren te zien om tijd te tonen, door de digitale tijd te verbinden met hoe het eruit ziet op een klok.
• Leg verschillende delen van het bord apart voor dagelijkse informatie. Noteer elke dag de dag en datum en plaats elke ochtend de huiswerkopdrachten van de dag. Gebruik elke dag dezelfde plek en maak uw schrijven groot genoeg zodat ze het gemakkelijk kunnen zien vanaf hun stoelen. Groot schrijven helpt studenten met dyslexie hun plaats te vinden bij het kopiëren van informatie naar hun notitieboekjes.
• Plaats hoogfrequente woorden en informatie die vaak in de kamer wordt gebruikt. Voor jongere kinderen kan dit het alfabet zijn, voor elementaire leeftijdskinderen kunnen het de dagen van de week zijn, voor oudere kinderen kunnen het woordmuren van woordenschatwoorden zijn. Strips met deze informatie kunnen ook op het bureau van de student worden geplakt. Dit helpt geheugenwerk te verminderen en laat kinderen met dyslexie zich richten op andere vaardigheden. Voeg voor jongere kinderen afbeeldingen toe aan de woorden om het geschreven woord te verbinden met het object.
• Laat kinderen met dyslexie in de buurt van de leraar zitten. Dit betekent niet noodzakelijk dat ze op de eerste stoel moeten zitten, maar ze moeten de leraar gemakkelijk kunnen zien met behulp van perifeer zicht. Studenten moeten ook uit de buurt van spraakzame kinderen zitten om afleiding te minimaliseren.

Leer methodes

• Gebruik langzamere spraak en eenvoudige zinnen. Studenten met dyslexie hebben mogelijk een langere tijd nodig om informatie te verwerken, gebruiken pauzes tijdens het spreken om hen tijd te geven. Integreer voorbeelden en visuele representaties in lessen om te helpen bij het begrijpen.
• Zorg voor werkbladen voor het organiseren van informatie voor het schrijven van opdrachten. Gebruik sjablonen met verschillende soorten schrijfkaders en mindmaps waaruit studenten kunnen kiezen bij het voorbereiden van een schrijfopdracht.
• Vereis niet dat een student met dyslexie hardop voorleest in de klas. Als de student zich aanmeldt, laat hem lezen. Misschien wil je een student de mogelijkheid bieden om hardop te lezen en haar een paar alinea's te geven om thuis te lezen en te oefenen voordat ze hardop spreekt.
• Integreer verschillende manieren waarop studenten hun kennis van een onderwerp kunnen tonen. Gebruik visuele presentaties, powerpoint-projecten, posterborden en discussies om een ​​kind te helpen meedoen zonder zich te schamen of bang zijn voor falen.
• Gebruik multi-sensorische lessen. Studenten met dyslexie blijken beter te leren wanneer meer dan één zintuig is geactiveerd. Gebruik kunstprojecten, skits en praktische activiteiten om lessen te versterken.

Beoordelingen en beoordelingen

• Sta studenten met dyslexie toe elektronische helpers te gebruiken bij het voltooien van klaswerk of tests. Voorbeelden hiervan zijn een elektronisch woordenboek, speller of thesaurus, computers en pratende rekenmachines.
• Verwijder geen punten voor spelling. Als je spelfouten markeert, doe dit dan apart en maak een lijst met woorden die vaak verkeerd worden gespeld voor studenten om naar te verwijzen tijdens het schrijven van opdrachten.
• Bied mondeling testen aan en langere tijd voor formele beoordelingen.

Individueel werken met studenten

• Werk in het begin van het schooljaar nauw samen met een student om hun kennis van fonica te beoordelen en stel een plan en specifieke oefensessies op om zwakke gebieden te helpen versterken.
• Beoordeel de sterke en zwakke punten van een student. Gebruik lesmethoden om op sterke punten te bouwen. Kinderen met dyslexie kunnen sterke redeneer- en probleemoplossende vaardigheden hebben. Gebruik deze als bouwstenen.
• Prijs de prestaties van een kind, maakt niet uit hoe klein.
• Gebruik positieve versterkingsprogramma's, beloningen en consequenties instellen om een ​​kind te helpen leren omgaan met symptomen van dyslexie.
• Geef een schema van de schooldag. Voor jongere kinderen zijn foto's inbegrepen.
• Vergeet vooral niet dat studenten met dyslexie niet dom of lui zijn.

Referenties:

Een dyslexie-vriendelijk klaslokaal maken, 2009, Bernadette McLean, BarringtonStoke, Helen Arke Dyslexia Center

Het dyslexie-vriendelijke klaslokaal, LearningMatters.co.uk