8 Motiverende strategieën en de spreekwoorden die hen ondersteunen

Een spreekwoord is "Een spreekwoord is een korte, pittige uitspraak van een algemene waarheid, een die algemene ervaring in een gedenkwaardige vorm condenseert." Hoewel spreekwoorden culturele uitspraken zijn, die een bepaalde tijd en plaats voor hun oorsprong markeren, weerspiegelen ze de universele menselijke ervaring.

Spreekwoorden komen bijvoorbeeld voor in de literatuur, zoals in Romeo en Julia van Shakespeare

“Hij die strucken blind is, kan het niet vergeten
De kostbare schat van zijn gezichtsvermogen verloren '(I.i)

Dit spreekwoord betekent dat een man die zijn gezichtsvermogen verliest - of iets anders van waarde - nooit het belang kan vergeten van wat verloren is gegaan.

Een ander voorbeeld uit Aesop-fabels van Aesop:

"We moeten ervoor zorgen dat ons eigen huis in orde is voordat we advies aan anderen geven."

Dit spreekwoord betekent dat we naar onze eigen woorden moeten handelen voordat we anderen adviseren hetzelfde te doen.

Studenten motiveren met Spreuken

Er zijn meerdere manieren om spreekwoorden te gebruiken in het klaslokaal van 7-12. Ze kunnen worden gebruikt om studenten te inspireren of te motiveren; ze kunnen worden gebruikt als waarschuwende wijsheid. Zoals spreekwoorden zich allemaal hebben ontwikkeld in sommige menselijke ervaringen, kunnen studenten en docenten herkennen hoe deze berichten uit het verleden kunnen helpen bij het informeren van hun eigen ervaringen. Het plaatsen van deze spreekwoorden in de klas kan discussies in de klas teweegbrengen over hun betekenis en hoe deze uitspraken in de Oude Wereld vandaag nog steeds relevant zijn.

Spreuken kunnen ook motiverende strategieën ondersteunen die leraren in de klas willen gebruiken. Hier zijn acht (8) benaderingen om studenten te motiveren die in elk inhoudsgebied kunnen worden geïmplementeerd. Elk van deze benaderingen is gekoppeld aan het ondersteunen van spreekwoord (en) en de oorsprongscultuur van het spreekwoord, en koppelingen verbinden opvoeders online met dat spreekwoord.

# 1. Model enthousiasme

Het enthousiasme van een docent over een specifieke discipline die in elke les duidelijk is, is krachtig en besmettelijk voor alle studenten. Opvoeders hebben de mogelijkheid om de nieuwsgierigheid van studenten te vergroten, zelfs wanneer studenten aanvankelijk niet geïnteresseerd zijn in het materiaal. Opvoeders zouden moeten delen waarom ze voor het eerst geïnteresseerd raakten in een onderwerp, hoe ze hun passie ontdekten en hoe ze hun verlangen begrijpen om te onderwijzen om deze passie te delen. Met andere woorden, opvoeders moeten hun motivatie modelleren.

“Waar je ook gaat, ga met heel je hart. (Confucius)

Houd je aan wat je zegt. (Bijbel)

Eenmaal uit de keel verspreidt het zich over de wereld. (Hindoe gezegde)

# 2. Geef relevantie en keuze:

Inhoud relevant maken is van cruciaal belang voor het motiveren van studenten. Studenten moeten worden getoond of een persoonlijke band leggen met het lesmateriaal dat in de klas wordt gegeven. Deze persoonlijke verbinding kan emotioneel zijn of een beroep doen op hun achtergrondkennis. Hoe oninteressant de inhoud van een onderwerp ook lijkt, zodra studenten hebben vastgesteld dat de inhoud het waard is om te weten, zal de inhoud hen aanspreken.
Door studenten keuzes te laten maken, neemt hun betrokkenheid toe. Door studenten keuzemogelijkheden te geven, wordt hun capaciteit voor verantwoordelijkheid en toewijding vergroot. Keuze bieden communiceert het respect van een opvoeder voor de behoeften en voorkeuren van studenten. Keuzes kunnen ook helpen storend gedrag te voorkomen.
Zonder relevantie en keuze kunnen studenten zich losmaken en de motivatie om te proberen verliezen.

De weg naar het hoofd ligt door het hart. (Amerikaans gezegde)