5 soorten rapportkaartreacties voor elementaire leraren

Wanneer u rapportkaartcommentaren schrijft, concentreer u dan op de bestaande sterke punten van de student en zoek naar manieren om de student te motiveren om op zwakke punten te verbeteren door advies te geven. De volgende zinnen en verklaringen kunnen u helpen uw opmerkingen aan te passen voor elke specifieke student. Het schrijven van rapportkaartreacties die zijn ontworpen om ambitie bij studenten te wekken, kan hen in staat stellen positieve veranderingen aan te brengen. Probeer specifieke voorbeelden te geven, op maat gemaakt voor het onderwerp, wanneer u maar kunt om uw opmerkingen op uw rapportkaart persoonlijker te maken.

Belangrijkste afhaalrestaurants: opmerkingen over rapportkaarten

• Stress-positieve eigenschappen
• Gebruik woorden als "vereist", "worstelen" of "zelden" om aan te geven wanneer een kind extra hulp nodig heeft
• Introduceer gebieden die werk nodig hebben op een manier waardoor ouders niet het gevoel krijgen dat je de student onnodig bekritiseert. Geef bijvoorbeeld negatieve opmerkingen op in een opmerkingengedeelte met de titel 'doelen om aan te werken'
• Ondersteunende en gedetailleerde opmerkingen kunnen ouders manieren bieden om met u samen te werken zodat leerlingen zich beter kunnen voelen

Houding en persoonlijkheid

zinnen moet informatie op een eenvoudige manier presenteren over het temperament van de leerlingen in de klas, en suggesties doen voor verbeteringen indien mogelijk:

• Heeft een goede houding ten opzichte van school.
• Is een enthousiaste leerling die van school lijkt te genieten.
• Streeft ernaar zijn volledige potentieel te bereiken.
• Toont initiatief en denkt voor zichzelf na.
• Vertoont een positieve kijk en houding in de klas.
• Is een lief en meewerkend kind.
• Is zelfverzekerd en heeft uitstekende manieren.
• Is eerlijk en betrouwbaar in de omgang met anderen.
• Ontwikkelt dit jaar een betere houding ten opzichte van schoolwerk.
• Moet de houding van het klaslokaal verbeteren door te leren beter samen te werken met klasgenoten.
• Moet werken aan meer delen met anderen en een betere vriend zijn.

Comments moet waar nodig feestelijk en constructief zijn. Geef voorbeelden van wat goed werkt voor studenten, herken gebieden waar ze echt uitblinken en geef niet alleen informatie over wat er moet worden verbeterd, maar ook hoe de student op die gebieden kan verbeteren.

• Blijft dit jaar mooie vooruitgang boeken met betrekking tot ...
• Zoals we in onze laatste ouder-leraarconferentie hebben besproken, is de houding van [uw kind] ten opzichte van de basisvaardigheden ...
• Ik zal uw hulp en steun blijven nodig hebben om [uw kind] zijn houding en sociale moeilijkheden te laten overwinnen. Hij vindt school een veel aangenamere plek als hij / zij een positieve inspanning kan leveren op dit gebied.
• De houding van [uw kind] is steeds verbeterd. Bedankt voor uw steun en medewerking.
• [Uw kind] heeft een goede houding getoond over proberen te verbeteren in [dit onderwerp]. Ik hoop dat deze recente belangstelling en verbetering het hele schooljaar zal voortduren.

Participatie en gedrag

Besteed tijd om niet alleen na te denken over cijfers, maar ook over de acties van de student in de klas. Deelname is vaak een belangrijk onderdeel van het beoordelingsmodel en uw opmerkingen moeten betrekking hebben op het niveau van de deelname van een student, zoals 'blijft de hele dag een actieve leerling en is enthousiast over deelname'. Opmerkingen moeten ook betrekking hebben op het gedrag van een student, zowel positief als negatief.

• Heeft een actieve rol in discussies.
• Moet actief deelnemen aan klasdiscussies.
• Luistert aandachtig naar de reacties van anderen.
• Is hoffelijk en toont goede manieren in de klas.
• Werkt consequent samen met de docent en andere studenten.
• Is vriendelijk en behulpzaam voor iedereen in de klas.
• Zorgzaam, vriendelijk en enthousiast om te behagen.
• Moet luisteren naar aanwijzingen.
• Moet werken aan gefocust blijven en aan taak.
• Moet werken aan het niet afleiden van anderen tijdens de les.

Tijdbeheer en werkgewoonten

Studenten die altijd goed voorbereid zijn op de les en sterke organisatiestudie hebben, kunnen er baat bij hebben eraan te worden herinnerd dat deze eenvoudige, maar belangrijke vaardigheid wordt erkend en gewaardeerd. Op dezelfde manier moeten studenten die niet voorbereid zijn, hun werk haasten of meer aan de taak moeten blijven, meer weten dat dit gedrag wordt opgemerkt en niet wordt goedgekeurd. Je opmerkingen kunnen een duidelijke erkenning van vaardigheden bieden en ouders inzicht geven in gebieden waarop leerlingen moeten verbeteren.

• Is elke dag goed voorbereid op de les.
• Haast zich door het werk of werkt niet in een passend tempo.
• Voltooit nooit opdrachten in de toegewezen tijd.
• Begrijpt goed, maar moet sneller werken.
• Zet haar uiterste best in huiswerkopdrachten.
• Blijft op taak met weinig toezicht.
• Is een zelfgemotiveerde student.
• Offer nauwkeurigheid voor onnodige snelheid in zijn geschreven werk.
• Voltooit opdrachten in de toegewezen tijd.
• Voorkomt achteloze fouten door aandacht voor detail.
• Gebruikt verstandige tijd verstandig.
• Moet haar bureau en bureau beter georganiseerd houden.

Algemeen leren en sociale vaardigheden

Hoe een student met leeftijdsgenoten werkt en vrienden maakt, kan een weerspiegeling zijn van hun persoonlijkheid en van wat ze nodig hebben om in het leven te slagen. Je opmerkingen moeten een weerspiegeling zijn van het vermogen van de student om in groepen te werken, individueel, en of ze goede burgers zijn. Let op hoe studenten met elkaar omgaan, niet alleen in de klas, maar ook op het veld en in de pauze, waar ze vaak niet het gevoel hebben dat de leraren direct toezicht houden.

• Moet accepteren en bereid zijn nieuwe vrienden te maken.
• Reageert goed op positieve prijzen en duidelijke verwachtingen.
• Is leren voorzichtig, coöperatief en eerlijk te zijn.
• Werkt goed in groepen, planning en uitvoering van activiteiten.
• Werkt democratisch met collega's.
• Maakt weinig inspanning wanneer niet onder direct toezicht.
• Heeft veel herhaling en oefening nodig om de gegeven informatie te behouden.
• Toont zelfvertrouwen in ...
• Gebruikt een verscheidenheid aan leerstrategieën om te helpen met ...
• Past kennis van ...
• Heeft meer kansen nodig om ...
• Schrijft duidelijk en doelgericht.
• Zoekt verantwoordelijkheden en volgt deze door.

Handige woorden

Hier zijn enkele nuttige woorden om op te nemen in uw commentaar-gedeelte van uw rapport: agressief, ambitieus, angstig, zelfverzekerd, coöperatief, betrouwbaar, vastberaden, zich ontwikkelend, energiek, opkomend, vriendelijk, gul, gelukkig, behulpzaam, fantasierijk, verbeterend, netjes, opmerkzaam, aangenaam, beleefd, snel, stil, ontvankelijk, afhankelijk, vindingrijk.

Benadruk de positieve eigenschappen en vermeld "doelen om aan te werken" om de ouders op de hoogte te stellen van de negatieve punten. Gebruik woorden als "vereist", "worstelen" of "zelden" om aan te geven wanneer een kind extra hulp nodig heeft. Introduceer gebieden die werk nodig hebben op een manier waardoor ouders niet het gevoel krijgen dat je de student onnodig bekritiseert.

Aanpakken van gebieden die moeten worden verbeterd

U kunt elk van de bovenstaande zinnen aanpassen om een ​​gebied van verbetering aan te geven door het woord 'Behoeften aan' toe te voegen. Voor een meer positieve draai aan een negatieve opmerking, vermeld je deze in een opmerkingensectie met de titel 'doelen om aan te werken'. Bijvoorbeeld, voor een student die zich door het werk haast, zou je iets kunnen zeggen als: "Moet zich concentreren op proberen zijn beste werk te doen zonder te haasten en de eerste te zijn die klaar is." Ondersteunende en gedetailleerde opmerkingen kunnen ouders manieren bieden om met u samen te werken zodat leerlingen zich beter kunnen voelen.