Een of andere voor Absoluut Engels voor beginners
Share
Het gebruik van 'sommige' en 'elke' is nogal uitdagend voor absolute beginners die Engels leren. Je zult vooral voorzichtig moeten zijn en vaak moeten modelleren wanneer je 'sommige' en 'elke' introduceert. Het herhalen van fouten van studenten en het accentueren van het verkeerde woord is vooral nuttig omdat de student wordt gevraagd zijn / haar reactie te wijzigen. Het oefenen van 'sommige' en 'elke' biedt ook een perfecte gelegenheid om het gebruik van 'er is' en 'er zijn' te evalueren om telbare en ontelbare zelfstandige naamwoorden te introduceren. U zult enkele illustraties van zowel telbare als ontelbare objecten moeten meenemen. Ik vind een foto van een woonkamer met veel objecten nuttig.
Deel I: Introductie van sommige en alles met telbare objecten
Bereid de les voor door 'Some' en een nummer zoals '4' boven aan het bord te schrijven. Voeg onder deze koppen een lijst toe van de telbare en ontelbare objecten die u tijdens de les hebt geïntroduceerd of gaat introduceren. Dit helpt studenten het concept van telbaar en ontelbaar te herkennen.
Leraar: (Maak een illustratie of foto die veel objecten bevat.) Zijn er ieder sinaasappels op deze foto? Ja er zijn sommige sinaasappels in die foto. (Modeleer 'elke' en 'sommige' door 'elke' en 'sommige' te accentueren in de vraag en het antwoord. Dit gebruik van het accentueren van verschillende woorden met uw intonatie helpt studenten leren dat 'elke' wordt gebruikt in het vraagformulier en 'sommige' in een positieve verklaring.)
Leraar: (Herhaal dit met verschillende, telbare objecten.) Zijn er ieder bril op deze foto? Ja er zijn sommige bril op die foto.
Leraar: Zijn er ieder bril op deze foto? Nee, dat zijn er niet ieder bril op die foto. Er zijn sommige appels.
(Herhaal dit met verschillende, telbare objecten.)
Leraar: Paolo, staan er boeken op deze foto?
Student (s): Ja, er staan enkele boeken op die foto.
Ga door met deze oefening in de kamer met elk van de studenten. Als een student een fout maakt, raakt u uw oor aan om aan te geven dat de student moet luisteren en herhaalt u vervolgens zijn / haar antwoord met de nadruk op wat de student had moeten zeggen.
Deel II: Introductie van wat en alles met ontelbare objecten
(Op dit punt wilt u misschien wijzen op de lijst die u op het bord hebt geschreven.)
Leraar: (Maak een illustratie of foto die een ontelbaar object zoals water bevat.) Is er ieder water op deze foto? Ja dat is er sommige water op die foto.
Leraar: (Maak een illustratie of foto die een ontelbaar object zoals water bevat.) Is er ieder kaas op deze foto? Ja dat is er sommige kaas op die foto.
Leraar: Paolo, zit er kaas op deze foto?
Student (s): Ja, er staat wat kaas op die foto.
Ga door met deze oefening in de kamer met elk van de studenten. Als een student een fout maakt, raakt u uw oor aan om aan te geven dat de student moet luisteren en herhaalt u vervolgens zijn / haar antwoord met de nadruk op wat de student had moeten zeggen.
Deel III: Studenten stellen vragen
Leraar: (Deel de verschillende afbeeldingen uit aan de studenten, je kunt hier ook een spel van maken door de afbeeldingen om te draaien en de studenten een van de stapel te laten kiezen.)
Leraar: Paolo, stel Susan een vraag.
Student (s): Staat er water op deze foto?
Student (s): Ja, er zit wat water in die foto. OF Nee, er staat geen water op die foto.
Student (s): Zijn er sinaasappels op deze foto?
Student (s): Ja, er zitten wat sinaasappels in die foto. OF Nee, er zijn geen sinaasappels in die foto.
Leraar: (Ga door de kamer heen - zorg ervoor dat je de onjuiste zinnen van studenten herhaalt en de fout benadrukt, zodat ze zichzelf kunnen corrigeren.)
