Citaten over strategische samenstelling in het schrijfproces

Het schrijfproces is de reeks overlappende stappen die de meeste schrijvers volgen bij het opstellen van teksten. Wordt ook de componeerproces.

In compositieklaslokalen vóór de jaren tachtig werd het schrijven vaak behandeld als een ordelijke opeenvolging van discrete activiteiten. Sindsdien - als gevolg van studies uitgevoerd door Sondra Perl, Nancy Sommers en anderen - worden de fasen van het schrijfproces erkend als vloeiend en recursief.

Vanaf het midden van de jaren negentig begon het onderzoek op het gebied van compositiestudies weer te verschuiven, van een nadruk op proces naar een 'post-proces'-focus met de nadruk op pedagogisch en theoretisch onderzoek van cultuur, ras, klasse en geslacht "(Edith Babin en Kimberly Harrison, Hedendaagse Compositie Studies, Greenwood, 1999). Denk na over deze feiten en uw eigen schrijfproces terwijl u de volgende fragmenten verkent.

Proces versus product: schrijfworkshops

• "Een sleutelwoord van veel recente compositietheorie is 'proces': leraren worden gewaarschuwd zich niet te concentreren op papieren als producten en worden uitgenodigd om deel te nemen aan papieren als onderdeel van de schrijfproces...
  "Leraren die geïnteresseerd zijn in het schrijfproces, kunnen van hun lessen schrijfworkshops maken waarin commentaar op papier is ontworpen om een ​​doorlopend revisieproces op gang te brengen. In ten minste één invloedrijk model vloeit deze workshopatmosfeer voort uit de overtuiging dat studenten al weten hoe ze zich moeten uitdrukken zelf is dat schrijven gebaseerd op een aangeboren uitdrukkingsvaardigheid. "
  (Harry E. Shaw, "Reageren op essays van studenten," Onderwijsproef: een handleiding voor schrijfinstructeurs, bewerkt door K.V. Bogel en K. K. Gottschalk, Norton, 1984)

Het recursieve karakter van het schrijfproces

•  "[D] tijdens elke fase van de schrijfproces, studenten kunnen mentale processen in een vorige of volgende fase in gang zetten. "
  (Adriana L. Medina, "The Parallel Bar: Writing Assessment and Instruction", in Beoordeling en instructie lezen voor alle leerlingen, ed. door Jeanne Shay Schumm. Guilford Press, 2006)
  - "De voorwaarde [recursieve] verwijst naar het feit dat schrijvers op elk gewenst moment tijdens het schrijven kunnen componeren - ideeën vinden, nadenken over manieren om ze te organiseren, manieren bedenken om ze tot uitdrukking te brengen en vaak deze handelingen vaak uitvoeren tijdens het schrijven. '
  (Richard Larson, "Concurrerende paradigma's voor onderzoek en evaluatie in het onderwijs van het Engels." Onderzoek in het onderwijs van het Engels, Oktober 1993)

Creativiteit en het schrijfproces

• "Het open einde schrijfproces kan leiden tot opeenvolgende versies van een kort stukje schrijven tijdens verschillende stadia of transformaties: je houdt uiteindelijk de 'laatste versie' in stand en gooit alle vorige weg - dat wil zeggen 95 procent weggooien wat je hebt geschreven ...
  "Als je het schrijfproces in twee fasen scheidt, kun je deze tegengestelde spieren [van creativiteit versus kritisch denken] één voor één exploiteren: wees eerst los en accepteer terwijl je snel vroeg schrijft; wees dan kritisch taai als je herzien wat je Wat je zult ontdekken is dat deze twee vaardigheden elkaar afwisselend helemaal niet ondermijnen, ze versterken elkaar.
  "Want het blijkt paradoxaal genoeg dat je je creativiteit verhoogt door te werken aan kritisch denken. Wat de meeste mensen belet inventief en creatief te zijn, is de angst om dwaas te lijken."
  (Peter Elbow, Writing With Power: Technieken voor het beheersen van het schrijfproces, 2e ed. Oxford universiteit. Press, 1998)

Schrijvers over het schrijfproces

• "Je moet eerst schrijven en daarna 'vermijden'. Een schrijver loopt geen gevaar een infinitief te splitsen als hij geen infinitief heeft om te splitsen."
  (Stephen Leacock, Hoe te schrijven, 1943)
  - "In de schrijfproces, hoe meer een verhaal kookt, hoe beter. De hersenen werken voor je, zelfs als je in rust bent. Ik vind dromen bijzonder nuttig. Ik denk zelf veel na voordat ik ga slapen, en de details ontvouwen zich in de droom. "
  (Doris Lessing in "Mevrouw Lessing spreekt enkele van de levenspuzzels aan", door Herbert Mitgang. The New York Times, 22 april 1984)

Kritiek op het procesparadigma

• "Voor veel schrijfdocenten en onderzoekers is de dertigjarige liefdesaffaire met de werkwijze het paradigma is eindelijk begonnen af ​​te koelen ... Frustratie heeft zich op een aantal problemen geconcentreerd: de manier waarop schrijven is veranderd in een grotendeels binnenlands fenomeen; de manier waarop het is gereduceerd tot een min of meer uniforme opeenvolging van fasen (denken, schrijven, revisie); de manier waarop het is gemodelleerd naar een enkel soort tekst, het schoolessay; en de manier waarop het is opgevat als het resultaat van een algemene vaardigheid die zowel inhoud als context overstijgt en in korte tijd door jonge mensen in formele educatieve situaties kan worden geleerd. In het ergste geval, hebben critici beweerd, heeft het proces onze studenten achtergelaten zonder een precieze taal om te praten over retorische producten, zonder inhoudelijke kennis over retorische praktijken en hun effecten, en zonder de diepgewortelde retorische gewoonten en disposities die nodig zijn voor effectieve en verantwoordelijke deelname in echt weloverwogen democratieën. "
  (J. David Fleming, "The Very Idea of ​​a Progymnasmata." Retoriek Review, Nr. 2, 2003)