Oefen bij het kiezen van de beste woorden, aantekeningen en aantekeningen

Het verschil tussen het bijna juiste woord en het juiste woord is echt een grote zaak. Het is het verschil tussen de bliksem-bug en de bliksem.
(Mark Twain)

Zorgvuldige schrijvers kiezen woorden zowel voor wat ze bedoelen (dat wil zeggen hun woordenboekbetekenissen of aanduidingen) als voor wat ze suggereren (hun emotionele associaties of connotaties). Bijvoorbeeld de bijvoeglijke naamwoorden slank, broodmager, en slank hebben allemaal gerelateerde denotatieve betekenissen (dun, laten we zeggen) maar verschillende connotatieve betekenissen. En als we iemand een compliment proberen te geven, kunnen we de connotatie maar beter goed maken.

Hier is nog een voorbeeld. De volgende woorden en zinnen verwijzen allemaal naar een jongere, maar hun connotaties kunnen behoorlijk verschillen, gedeeltelijk afhankelijk van de context waarin ze verschijnen: jongere, kind, kind, kleintje, kleine jongen, spuiten, snotaap, egel, juveniel, minderjarige. Sommige van deze woorden hebben de neiging gunstige connotaties te dragen (kleintje), anderen ongunstige connotaties (kind), en nog anderen redelijk neutrale connotaties (kind). Maar het verwijzen naar een volwassene als een kind kan beledigend zijn, terwijl je een jongere een kind laat onze lezers meteen weten hoe we ons voelen over het rotte kind.

Werken met de vijf onderstaande passages zal u helpen u bewuster te maken van het belang van het zorgvuldig kiezen van woorden voor wat ze impliceren of suggereren, en voor wat ze volgens het woordenboek betekenen.

Instructions

Elk van de vijf korte passages hieronder (cursief) is redelijk objectief en kleurloos. Jouw taak is om te schrijven twee nieuwe versies van elke passage: ten eerste, met woorden met positieve connotaties om het onderwerp in een aantrekkelijk licht te tonen; ten tweede, woorden met negatieve connotaties gebruiken om hetzelfde onderwerp op een minder gunstige manier te beschrijven. De richtlijnen na elke passage moeten u helpen uw revisies te concentreren.

EEN. Bill kookte diner voor Katie. Hij bereidde wat vlees en groenten en een speciaal dessert.
(1) Beschrijf de maaltijd die Bill heeft bereid, waardoor het smakelijk klinkt door woorden met gunstige connotaties te gebruiken.
(2) Beschrijf de maaltijd opnieuw, dit keer met woorden met negatieve connotaties om het behoorlijk onaantrekkelijk te laten klinken.

B. De persoon woog niet veel. De persoon had bruin haar en een kleine neus. De persoon droeg informele kleding.
(1) Identificeer en beschrijf dit in het bijzonder aantrekkelijk persoon.
(2) Identificeer en beschrijf dit in het bijzonder onaantrekkelijk persoon.

C. Douglas was voorzichtig met zijn geld. Hij bewaarde zijn geld op een veilige plaats. Hij kocht alleen de levensbehoeften. Hij heeft nooit geld geleend of geleend.
(1) Kies woorden die laten zien hoe onder de indruk je bent van Douglas's zuinigheid.
(2) Kies woorden die Douglas voor de gek houden of geef hem een ​​minachting omdat hij zo'n heimelijke zaak is.
D. Er waren veel mensen bij de dans. Er was luide muziek. Mensen dronken. Mensen dansten. Mensen hielden elkaar vast.
(1) Laat door je beschrijvingen zien hoe deze dans een plezierige ervaring was.
(2) Laat door je beschrijvingen zien hoe deze dans een uiterst onaangename ervaring was. 

E. Na zonsondergang was het park leeg, donker en stil.
(1) Beschrijf het park als een vredige plek.
(2) Beschrijf het park als een beangstigende plek.

Zie Beschrijvende alinea's en essays opstellen voor meer informatie over beschrijvend schrijven: Richtlijnen voor schrijven, Ideeën, Oefeningen en Lezingen.