Geavanceerde samenstelling

Geavanceerde samenstelling is een universitaire cursus in het schrijven van toelichtingen die verder gaat dan het eerste jaar of inleidend niveau. Ook wel genoemd geavanceerd schrijven.

"In de breedste zin van het woord", zegt Gary A. Olson, "geavanceerde compositie verwijst naar alle postsecundaire schrijfinstructies boven het eerste jaar niveau, inclusief cursussen in technisch, zakelijk en geavanceerd expositief schrijven, evenals lessen die verband houden met schrijven in het curriculum. Deze brede definitie was die van de Journal of Advanced Composition in de beginjaren van publicatie "(Encyclopedia of English Studies and Language Arts, 1994).

Voorbeelden en observaties

• "Heel wat opvoeders gebruiken de term geavanceerde compositie om specifiek te verwijzen naar een compositiecursus op junior- of senior-niveau die meer te maken heeft met schrijven in het algemeen dan met hoe functies in bepaalde disciplines werken ...
  "Het is onwaarschijnlijk dat compositisten ooit consensus zullen bereiken over geavanceerde compositie, noch zouden de meeste leraren een soort van monologische, universele methode en cursus willen. Wat is zeker is dat geavanceerde compositie blijft groeien in populariteit, zowel onder studenten als docenten, en het blijft een actief onderzoeksgebied. "(Gary A. Olson," Advanced Composition. " Encyclopedia of English Studies and Language Arts, ed. door Alan C. Purves. Scholastic Press, 1994)
• "[Onderwijs geavanceerde compositie zou meer moeten zijn dan alleen een 'hardere' eerstejaars cursus. Als geavanceerde compositie überhaupt levensvatbaar moet zijn, moet deze worden gebaseerd op een theorie die (1) laat zien hoe geavanceerde compositie in natura verschilt van eerstejaars compositie en (2) laat zien hoe geavanceerde compositie ontwikkelingsgerelateerd is aan eerstejaars compositie. De 'hardere' benadering bereikt alleen het laatste. "(Michael Carter," What Is Geavanceerd Over geavanceerde compositie ?: Een schriftelijke schrijftheorie. " Landmark Essays over geavanceerde compositie, ed. door Gary A. Olson en Julie Drew. Lawrence Erlbaum, 1996)
• "Studenten die zich inschrijven geavanceerd schrijven cursussen schrijven met vaardigheid, maar vertrouwen vaak op formules; hun proza ​​is volgepropt met teveel woorden en verzwaard met nominaties, passieven, voorzetsels. Hun schrijven mist focus, details en een gevoel van publiek ... Het doel van een geavanceerde schrijfcursus is daarom om studenten van vaardigheid naar effectiviteit te brengen. "(Elizabeth Penfield," Freshman English / Advanced Writing: How Do We Distingify the Two ?" Lesgeven Geavanceerde compositie: Waarom en Hoe, ed. door Katherine H. Adams en John L. Adams. Boynton / Cook, 1991)

Betwiste sites

"Mijn geavanceerde compositie cursussen fungeren momenteel niet alleen als cursussen voor 'vaardigheden', maar ook als aanhoudende onderzoeken naar hoe schrijven functioneert (en heeft gefunctioneerd) op politiek, sociaal en economisch gebied in de wereld. Door te schrijven, lezen en discussiëren richten mijn studenten en ik mij op drie 'plaatsen van discussie' - onderwijs, technologie en het zelf - waarbij schrijven bijzonder belangrijk wordt ... Hoewel relatief weinig studenten ervoor kiezen om poëzie te schrijven in mijn huidige studie compositiecursussen, het lijkt mij dat de pogingen van studenten tot poëtische compositie aanzienlijk worden verrijkt door hun integratie in een aanhoudend onderzoek naar hoe alle soorten schrift daadwerkelijk in de wereld functioneren. "(Tim Mayers, [Re] writing Craft: Composition, Creative Writing, and the Future of English. Universiteit van Pittsburgh Press, 2005)

Explorations

"Het grootste deel van mijn eerste elf jaar aan [Oregon State University] - de jaren waarin ik zowel eerstejaars als geavanceerde compositie--Ik schreef identieke cursusbeschrijvingen voor deze twee compositielessen. De basisstructuur van de syllabi voor de twee klassen was ook vergelijkbaar, net als de opdrachten. En ik gebruikte ook dezelfde tekst ... Studenten in geavanceerde compositie schreven langere essays dan eerstejaars studenten, maar dat was het belangrijkste verschil tussen de twee cursussen ...
"De syllabus voor mijn geavanceerde compositieklasse voor de herfst van 1995 ... werpt nieuwe problemen op. De tekst die volgt begint met de tweede alinea van het cursusoverzicht:

In deze les zullen we dergelijke vragen bespreken terwijl we samenwerken om effectievere, zelfverzekerde en zelfbewuste schrijvers te worden. Zoals het geval is met de meeste compositieklassen, zullen we functioneren als een schrijfworkshop - praten over het schrijfproces, samenwerken aan werk in uitvoering. Maar we zullen ook samen onderzoeken wat er op het spel staat wanneer we schrijven: we zullen met andere woorden de spanningen onderzoeken die onvermijdelijk ontstaan ​​wanneer we onze ideeën willen uiten, ruimte voor onszelf willen claimen, in en met gemeenschappen die kunnen of mogen onze veronderstellingen en conventies niet delen. En we zullen de implicaties van deze verkenningen overwegen voor dergelijke retorische concepten als stem en ethos."

(Lisa S. Ede, Situerende compositie: Compositie Studies en de politiek van locatie. Southern Illinois University Press, 2004)