Een lesplan schrijven Sluiting en context

Een lesplan is een gids voor leraren om doelstellingen te presenteren die studenten gedurende de dag zullen bereiken. Dit houdt de klas georganiseerd en zorgt ervoor dat al het materiaal voldoende wordt afgedekt. Dat omvat het afsluiten van een lesplan, een stap die veel leraren over het hoofd kunnen zien, vooral als ze haast hebben.

Het ontwikkelen van een sterke afsluiting, wat de vijfde stap is in het schrijven van een sterk en effectief 8-stappen lesplan voor basisschoolleerlingen, is echter de sleutel tot succes in de klas. De doelstelling, anticiperende set, directe instructie en begeleide oefening, zijn de eerste vier stappen, waarbij het afsluitende gedeelte overblijft als een methode die een passende conclusie en context biedt voor het leren van studenten dat heeft plaatsgevonden.

De rol van sluiting

Sluiting is de stap waarbij je een lesplan afsluit en studenten helpt de informatie in een zinvolle context in hun hoofd te organiseren. Dit helpt studenten om beter te begrijpen wat ze hebben geleerd en biedt een manier waarop ze het kunnen toepassen op de wereld om hen heen.

Een sterke afsluiting kan studenten helpen informatie beter te behouden buiten de directe leeromgeving. Een korte samenvatting of overzicht is vaak geschikt; het hoeft geen uitgebreide review te zijn. Een nuttige activiteit bij het afsluiten van een les is om studenten te betrekken bij een snelle discussie over wat ze hebben geleerd en wat het voor hen betekent.

Een effectieve sluitingsstap schrijven

Het is niet voldoende om eenvoudig te zeggen: "Zijn er nog vragen?" in het afsluitingsgedeelte. Vergelijkbaar met de conclusie in een essay van vijf alinea's, zoek een manier om wat inzicht en / of context aan de les toe te voegen. Het zou een zinvol einde van de les moeten zijn. Voorbeelden van real-world gebruik kunnen een geweldige manier zijn om een ​​punt te illustreren, en een voorbeeld van u kan tientallen uit de klas inspireren. 

Zoek naar gebieden van verwarring die studenten kunnen ervaren en zoek naar manieren waarop u ze snel kunt verduidelijken. Versterk de belangrijkste punten zodat het leren wordt gestold voor toekomstige lessen.

De afsluitingsstap is ook een kans om een ​​beoordeling te maken. U kunt bepalen of studenten extra oefening nodig hebben of dat u de les opnieuw moet doorlopen. Het laat je weten dat de tijd rijp is om door te gaan naar de volgende les.

U kunt een afsluitingsactiviteit gebruiken om te zien welke conclusies de studenten uit de les hebben getrokken om ervoor te zorgen dat ze de juiste verbindingen met het materiaal maken. Ze kunnen beschrijven hoe ze wat ze in de les hebben geleerd, in een andere omgeving kunnen gebruiken. Vraag de studenten bijvoorbeeld aan te tonen hoe ze de informatie zouden gebruiken om een ​​probleem op te lossen. Zorg ervoor dat u een selectie problemen hebt die klaar staan ​​om als prompts te worden gebruikt. 

Sluiting kan ook een voorbeeld weergeven van wat de studenten in de volgende les zullen leren, waardoor de overgang soepel verloopt. Dit helpt studenten verbanden te leggen tussen wat ze van dag tot dag leren. 

Voorbeelden van sluiting

Sluiting kan verschillende vormen aannemen. Laat de cursisten bijvoorbeeld voor een les over planten en dieren nieuwe dingen bespreken die ze over planten en dieren hebben geleerd. Dit moet een levendig gesprek opleveren waarin studenten elkaar in kleine groepen of als een hele klas kunnen ontmoeten, afhankelijk van wat het beste is voor uw specifieke groep. 

Of vraag de studenten om de kenmerken van planten en dieren samen te vatten en uit te leggen hoe ze zich verhouden en contrasteren. Laat leerlingen voorbeelden op het bord of in hun notitieboekjes schrijven. Andere mogelijke afsluitingsactiviteiten omvatten:

• Studenten vragen welke informatie uit de les ze denken dat ze over drie jaar belangrijk zullen vinden en waarom. Dit zou beter werken met leerlingen uit de bovenbouw.
• Exit tickets gebruiken. Laat de leerlingen schrijven wat ze hebben geleerd en eventuele vragen die ze nog hebben, op een stuk papier met hun naam. Wanneer ze de klas verlaten, kunnen ze hun antwoorden in vakken plaatsen met het label of ze de les hebben begrepen, meer oefening of informatie nodig hebben of meer hulp nodig hebben. U kunt deze laden labelen: "Stop", "Go" of "Ga voorzichtig verder".
• Studenten vragen om de les samen te vatten zoals ze deze zou uitleggen aan een klasgenoot die afwezig was. Geef ze een paar minuten en laat ze vervolgens de samenvattingen voor u inlezen of laat een paar hun geschriften aan de klas voorleggen.

U kunt de leerlingen ook verschillende ja / nee-vragen over belangrijke punten uit de les laten schrijven en vervolgens de vragen aan de klas voor een snelle duim omhoog of duim omlaag voor elke vraag stellen. Deze ja-nee-vragen laten zien hoe goed de klas die punten heeft begrepen. Als er verwarring is, weet u welke punten van de les u moet verduidelijken of versterken.