Waarom schoolcultuur ertoe doet en strategieën om het te verbeteren

Waarom schoolcultuur ertoe doet

Ik heb onlangs een citaat gelezen van Dr. Joseph Murphy, Associate Dean van het Peabody College of Education van Vanderbilt, dat echt tot mij sprak. Hij zei: 'Zaden van verandering zullen nooit groeien in giftige grond. Schoolcultuur is belangrijk. ”Deze boodschap is de afgelopen weken bij me gebleven omdat ik heb nagedacht over het afgelopen schooljaar en vooruit kijk naar het volgende. 

Toen ik de kwestie van schoolcultuur onderzocht, vroeg ik me af hoe je die zou definiëren. In de afgelopen weken heb ik mijn eigen definitie geformuleerd. Schoolcultuur omvat een sfeer van wederzijds respect tussen alle belanghebbenden waar onderwijs en leren worden gewaardeerd; prestaties en successen worden gevierd, en waar voortdurende samenwerking de norm is.   

Dr. Murphy heeft 100% gelijk in beide beweringen. Ten eerste doet schoolcultuur er toe. Wanneer alle stakeholders dezelfde doelen hebben en op dezelfde pagina staan, zal een school floreren. Helaas kan giftige grond ervoor zorgen dat die zaden niet groeien en in sommige gevallen vrijwel onherstelbare schade veroorzaken. Daarom moeten schoolleiders ervoor zorgen dat het creëren van een gezonde schoolcultuur een prioriteit is. Het opbouwen van een positieve schoolcultuur begint met leiderschap. Leiders moeten hands-on zijn, bereid zijn persoonlijke offers te brengen, en moeten met mensen werken in plaats van tegen hen te werken als ze de schoolcultuur willen verbeteren. 

Schoolcultuur is een denkrichting die zowel positief als negatief kan zijn. Niemand bloeit in constante negativiteit. Wanneer negativiteit aanhoudt in een schoolcultuur, wil niemand naar school komen. Dit omvat de beheerders, docenten en studenten. Dit type omgeving is ingesteld om te mislukken. Individuen gaan gewoon door de bewegingen die proberen nog een week en uiteindelijk nog een jaar door te komen. Niemand gedijt in dit soort omgevingen. Het is niet gezond, en opvoeders moeten alles doen wat ze kunnen om ervoor te zorgen dat ze nooit toestaan ​​dat deze mentaliteit binnensluipt.

Wanneer positiviteit in een schoolcultuur aanhoudt, gedijt iedereen. Over het algemeen zijn beheerders, docenten en studenten graag aanwezig. Verbazingwekkende dingen gebeuren in een positieve omgeving. Het leren van studenten is verbeterd. Leraren groeien en verbeteren. Beheerders zijn meer ontspannen. Iedereen heeft baat bij dit type omgeving.

Schoolcultuur doet ertoe. Het moet niet worden verdisconteerd. Toen ik hier de afgelopen weken over heb nagedacht, ben ik gaan geloven dat dit misschien wel de belangrijkste factor is voor schoolsucces. Als er niemand wil zijn, zal een school uiteindelijk niet slagen. Als er echter een positieve, ondersteunende schoolcultuur bestaat, is de hemel de limiet voor hoe succesvol een school kan zijn.

Nu we het belang van schoolcultuur begrijpen, moeten we ons afvragen hoe we deze kunnen verbeteren. Het bevorderen van een positieve schoolcultuur kost veel tijd en hard werk. Het zal niet van de ene op de andere dag gebeuren. Het is een moeilijk proces dat waarschijnlijk gepaard zal gaan met enorme groeipijnen. Moeilijke beslissingen moeten worden genomen. Dit omvat personeelsbeslissingen met degenen die niet willen kopen in een verandering in de schoolcultuur. Degenen die zich tegen deze veranderingen verzetten, zijn de 'giftige grond' en totdat ze weg zijn, zullen de 'zaden van verandering' nooit stevig vasthouden.

Strategieën om de schoolcultuur te verbeteren

De volgende zeven brede strategieën kunnen helpen bij het verbeteren van de schoolcultuur. Deze strategieën zijn geschreven in de veronderstelling dat er een leider aanwezig is die de cultuur van een school wil veranderen en bereid is om hard te werken. Het is belangrijk op te merken dat veel van deze strategieën onderweg moeten worden aangepast. Elke school heeft zijn eigen unieke uitdagingen en als zodanig is er geen perfecte blauwdruk voor het verfijnen van de schoolcultuur. Deze algemene strategieën zijn nog niet alles, maar ze kunnen helpen bij de ontwikkeling van een positieve schoolcultuur.

1. Stel een team samen bestaande uit beheerders, leraren, ouders en studenten om veranderingen in de schoolcultuur vorm te geven. Dit team moet een geprioriteerde lijst opstellen van problemen die volgens hen schadelijk zijn voor de algemene schoolcultuur. Bovendien moeten ze brainstormen over mogelijke oplossingen om deze problemen op te lossen. Uiteindelijk moeten ze een plan maken en een tijdlijn voor het implementeren van het plan voor het omdraaien van de schoolcultuur.
2. Beheerders moeten zich omringen met gelijkgestemde leraren die passen bij de missie en visie die het team heeft om een ​​effectieve schoolcultuur op te zetten. Deze leraren moeten betrouwbare professionals zijn die hun werk zullen doen en een positieve bijdrage leveren aan de schoolomgeving.
3. Het is belangrijk dat leraren zich gesteund voelen. Leraren die het gevoel hebben dat hun beheerders de rug hebben, zijn over het algemeen gelukkige leraren en hebben meer kans om een ​​productief klaslokaal te besturen. Leraren mogen zich nooit afvragen of ze worden gewaardeerd of niet. Het opbouwen en in stand houden van het moreel van leraren is een van de belangrijkste taken die een schoolhoofd speelt bij het bevorderen van een positieve schoolcultuur. Lesgeven is een heel moeilijke taak, maar het wordt gemakkelijker wanneer u met een ondersteunende beheerder werkt.
4. Studenten brengen het grootste deel van hun tijd op school in de klas door. Dit maakt leraren het meest verantwoordelijk voor het creëren van een positieve schoolcultuur. Leraren helpen dit proces op verschillende manieren. Ten eerste bouwen ze vertrouwensrelaties met studenten op. Vervolgens zorgen ze ervoor dat elke student de gelegenheid heeft om het vereiste materiaal te leren. Bovendien bedenken ze een manier om leren leuk te maken zodat studenten terug willen blijven komen naar hun klas. Ten slotte tonen ze op verschillende manieren een gevestigde interesse in elke student, zoals het volgen van buitenschoolse activiteiten, het aangaan van gesprekken over interesses / hobby's en er zijn voor een student wanneer ze het moeilijk hebben.
5. Samenwerking is van cruciaal belang voor het ontwikkelen van een positieve schoolcultuur. Samenwerking verrijkt de algemene onderwijs- en leerervaring. Samenwerking bouwt duurzame relaties op. Samenwerking kan ons uitdagen en ons beter maken. Samenwerking is essentieel om een ​​school echt een gemeenschap van leerlingen te helpen worden. Er moet worden samengewerkt tussen elke belanghebbende binnen de school. Iedereen zou een stem moeten hebben.
6. Om een ​​effectieve schoolcultuur tot stand te brengen, moet je rekening houden met elke kleine nuance in een school. Uiteindelijk draagt ​​alles bij aan de algehele cultuur van een school. Dit omvat schoolveiligheid, de kwaliteit van het eten in de cafetaria, de vriendelijkheid van het hoofdkantoorpersoneel wanneer er bezoekers zijn of bij het beantwoorden van de telefoons, de netheid van de school, het onderhoud van het terrein, enz. Alles moet worden geëvalueerd en indien nodig gewijzigd.
7. Buitenschoolse programma's kunnen een enorme hoeveelheid schooltrots bevorderen. Scholen moeten een uitgebalanceerd assortiment van programma's bieden om elke student de kans te geven betrokken te zijn. Dit omvat een combinatie van zowel atletische als niet-atletische programma's. Coaches en sponsors die verantwoordelijk zijn voor deze programma's moeten de deelnemers alle kansen bieden om succesvol te zijn Programma's en individuen binnen deze programma's moeten worden erkend voor hun prestaties. Uiteindelijk, als je een positieve schoolcultuur hebt, voelt elke stakeholder een gevoel van trots wanneer een van deze programma's of individuen succesvol is.