Tijdschriften gebruiken in het secundaire klaslokaal

Het schrijven van dagboeken is een ongelooflijk flexibel instructietool, nuttig in het hele curriculum. Hoewel vaak gebruikt als een opstartactiviteit in de klas, wordt het vooral gebruikt om studenten op papier te laten speculeren, ervan overtuigd dat hun ideeën, observaties, emoties en schrijven zonder kritiek worden geaccepteerd.

Voordelen

De potentiële voordelen van het schrijven van tijdschriften zijn talrijk, inclusief mogelijkheden om:

• Sorteer ervaringen, los problemen op en overweeg verschillende perspectieven.
• Onderzoek relaties met anderen en de wereld.
• Denk na over persoonlijke waarden, doelen en idealen.
• Vat ideeën, ervaringen en meningen samen voor en na instructie.
• Wees getuige van zijn academische en persoonlijke groei door eerdere inzendingen te lezen.

Door journaalposten te lezen, leren leraren studenten kennen ':

• angsten
• problemen
• opwinding
• vreugden

Negatieve aspecten

Het gebruik van tijdschriften heeft twee mogelijke nadelen, waaronder:

1. Het potentieel voor de leraar om de gevoelens van studenten te kwetsen met kritiek.

Remedie: bied opbouwende kritiek in plaats van kritiek.

2. Het verlies van instructietijd die nodig is om lesmateriaal te geven.

Oplossing: Instructietijd kan worden bespaard door het schrijven van een dagboek eenvoudig te beperken tot vijf of tien minuten per periode.

Een andere manier om tijd te besparen, is echter om tijdschriftonderwerpen toe te wijzen die betrekking hebben op het educatieve onderwerp van de dag. U kunt bijvoorbeeld studenten vragen om een ​​definitie van een concept te schrijven aan het begin van de periode en aan het einde van de periode om te beschrijven hoe hun concept was veranderd.

Tijdschrift Materiële tijdschriften

Curriculumgeoriënteerde journaalboekingen hebben het voordeel dat studenten zich persoonlijk tot het onderwerp kunnen verhouden voordat de instructie begint. Vragen om een ​​samenvatting van het leren of om een ​​vraag of twee die de student aan het einde van de periode nog heeft, stelt studenten in staat om hun gedachten over het behandelde materiaal te verwerken en te organiseren.

Privacy van studenten

Of de leraar tijdschriften moet lezen, valt te betwisten. Aan de ene kant wil de leraar privacy bieden, zodat de student maximale vrijheid heeft om emoties uit te drukken.

Anderzijds helpt het lezen van ingangen en het af en toe becommentariëren van een ingang een persoonlijke relatie tot stand te brengen. Het stelt de docent ook in staat om het journaal te gebruiken voor opstartactiviteiten die af en toe moeten worden gecontroleerd om deelname te verzekeren. Dit is vooral belangrijk voor wetenschappelijke tijdschriftonderwerpen en het gebruik van tijdschriften voor een opstartactiviteit.

• Studenten moeten worden gewaarschuwd om extreem persoonlijke items uit hun tijdschriften te verwijderen, ongeacht of ze in de klas worden bewaard of niet.
• Inzendingen die de student als persoonlijk beschouwt, maar dat hun leven niet zou verwoesten als ze in verkeerde handen zouden vallen, kunnen worden gevouwen en geniet. Leraren kunnen studenten verzekeren dat ze geen geniete pagina's zullen lezen en dat de staat van het geniete papier zou bewijzen dat het niet was verstoord.
• Studenten moeten worden beschermd tegen het door andere studenten laten lezen van hun tijdschriften door beveiligde opslag.

bronnen:

• Fulwiler, Toby. "Tijdschriften over de disciplines." December 1980.