Kenmerken van een slechte leraar

Je zou hopen dat alle leraren ernaar streven uitstekende, effectieve leraren te zijn. Onderwijs is echter net als elk ander beroep. Er zijn mensen die er extreem hard aan werken om hun ambacht dagelijks beter te maken en er zijn er die gewoon gewoon niet proberen te verbeteren. Hoewel dit type leraar in de minderheid is, kan slechts een handvol echt slechte leraren het beroep schaden. 

Welke kwaliteiten kunnen een leraar als ineffectief of slecht beschouwen? Er zijn veel verschillende factoren die de loopbaan van een leraar kunnen ontsporen. Hier bespreken we enkele van de meest voorkomende kwaliteiten van arme leraren. 

Gebrek aan klasmanagement

Een gebrek aan klasmanagement is waarschijnlijk de grootste ondergang van een slechte leraar. Deze kwestie kan de ondergang zijn van elke leraar, ongeacht zijn bedoelingen. Als een leraar zijn studenten niet kan beheersen, kunnen ze hen niet effectief onderwijzen. Een goede klasmanager zijn begint op de eerste dag door eenvoudige procedures en verwachtingen op te nemen en vervolgens vooraf bepaalde consequenties te volgen wanneer die procedures en verwachtingen in gevaar worden gebracht. 

Gebrek aan kennis van inhoud

In de meeste staten moeten leraren slagen voor een uitgebreide reeks beoordelingen om certificering binnen een specifiek vakgebied te verkrijgen. Met deze vereiste zou je denken dat alle leraren bekwaam genoeg zouden zijn om het vakgebied (en) te onderwijzen waarvoor ze waren aangenomen. Helaas zijn er een aantal leraren die de inhoud niet goed genoeg kennen om het te onderwijzen. Dit is een gebied dat door voorbereiding kan worden overwonnen. Alle leraren moeten zich goed voorbereiden op elke les voordat ze lesgeven, om er zeker van te zijn dat ze begrijpen wat ze gaan onderwijzen. Leraren zullen hun geloofwaardigheid bij hun studenten snel verliezen als ze niet weten wat ze onderwijzen, waardoor ze niet effectief zijn.

Gebrek aan organisatorische vaardigheden

Effectieve leraren moeten worden georganiseerd. Leraren die niet over organisatorische vaardigheden beschikken, zullen overweldigd worden en bijgevolg niet effectief zijn. Leraren die een zwakke organisatie herkennen, moeten hulp zoeken bij het verbeteren van dat gebied. Organisatorische vaardigheden kunnen worden verbeterd met een goede richting en advies.

Gebrek aan professionaliteit

Professionaliteit omvat veel verschillende gebieden van lesgeven. Een gebrek aan professionaliteit kan snel leiden tot het ontslag van een leraar. Ineffectieve leraren zijn vaak traag of afwezig. Ze kunnen de kledingvoorschriften van een district niet volgen of ongepast taalgebruik in hun klaslokaal gebruiken. 

Slecht oordeel

Te veel goede leraren hebben hun carrière verloren vanwege een moment van slecht beoordelingsvermogen. Gezond verstand gaat een lange weg in het beschermen van jezelf tegen dit soort scenario's. Een goede leraar zal nadenken voordat hij handelt, zelfs op momenten waarop emoties of stressfactoren hoog oplopen. 

Arme vaardigheden

Goede communicatie is essentieel in het beroep van leraar. Een ineffectieve leraar communiceert slecht, of helemaal niet, met studenten, ouders, andere leraren, personeelsleden en beheerders. Ze laten ouders op de hoogte van wat er in de klas gebeurt. 

Gebrek aan inzet 

Er zijn enkele leraren die eenvoudigweg niet gemotiveerd zijn. Ze besteden de minimale hoeveelheid tijd die nodig is om hun werk te doen en komen nooit vroeg aan of laat. Ze dagen hun studenten niet uit, lopen vaak achter op cijfers, tonen vaak video's en geven regelmatig 'gratis' dagen. Er is geen creativiteit in hun onderwijs, en ze maken meestal geen verbindingen met andere docenten of medewerkers.

Er bestaat niet zoiets als een perfecte leraar. Het ligt in de aard van het beroep om continu te verbeteren op alle gebieden, inclusief klasmanagement, lesstijl, communicatie en kennis van het vakgebied. Het belangrijkste is een streven naar verbetering. Als een leraar deze toewijding mist, zijn ze misschien niet geschikt voor het beroep.