Tips voor het onderwijzen van woordenschat aan studenten met dyslexie

Het opbouwen van een vocabulaire is een uitdaging voor studenten met dyslexie, die moeite hebben met het leren van nieuwe woorden in print en in woordherkenning. Ze hebben vaak een discrepantie tussen hun gesproken vocabulaire, die sterk kan zijn, en hun leeswoordenschat. Typische woordenschatlessen zijn onder meer het soms 10 keer schrijven van een woord, het opzoeken in een woordenboek en het schrijven van een zin met het woord. Al deze passieve benaderingen van woordenschat zullen studenten met dyslexie op zichzelf niet veel helpen. Multisensorische benaderingen van leren zijn effectief gebleken bij het onderwijzen van kinderen met dyslexie en er zijn veel manieren waarop dit kan worden toegepast bij het lesgeven. De volgende lijst biedt tips en suggesties voor het onderwijzen van woordenschat aan studenten met dyslexie.

Wijs elke student een of twee woordenschatwoorden toe. Afhankelijk van het aantal studenten in de klas en het aantal woordenschatwoorden, kunnen er meerdere kinderen met hetzelfde woord zijn. Tijdens de les of voor huiswerk moeten studenten een manier bedenken om het woord aan de klas te presenteren. Een student kan bijvoorbeeld een lijst met synoniemen schrijven, een afbeelding maken om het woord weer te geven, een zin schrijven met het woord of het woord in verschillende kleuren op een groot papier schrijven. Elke student bedenkt zijn eigen manier om het woord aan de klas uit te leggen en te presenteren. Alle studenten met één woord staan ​​op en presenteren hun woord, waardoor de klas een multidimensionaal beeld krijgt van het woord en zijn betekenis.

Begin met multisensorische informatie over elk vocabulaire. Gebruik afbeeldingen of demonstraties om de leerlingen te helpen de betekenis van een woord te zien als elk woord wordt gepresenteerd. Later, terwijl de studenten lezen, kunnen ze zich de illustratie of de demonstratie herinneren om te helpen herinneren wat het woord betekent.

Maak een woordenbank waar woordenschatwoorden een permanent thuis in de klas kunnen hebben. Wanneer woorden vaak worden gezien, zullen studenten ze eerder onthouden en gebruiken bij het schrijven en spreken. U kunt ook aangepaste flash-kaarten maken voor elke student om woordenschat te oefenen.

Praat over synoniemen en hoe deze woorden hetzelfde en anders zijn dan de woordenschatwoorden. Als uw vocabulaire bijvoorbeeld doodsbang is, kan een synoniem bang zijn. Leg uit hoe doodsbang en bang beide betekenen dat je ergens bang voor bent, maar dat doodsbang zijn heel bang is. Laat de cursisten laten zien dat ze bang zijn om de les interactiever te maken.

Speel charades. Dit is een geweldige manier om woordenschatwoorden te beoordelen. Schrijf elk woordenschatwoord op een papier en plaats het in een hoed of pot. Elke student trekt een paper en werkt het woord uit.

Geef punten wanneer een student een woordenschatwoord gebruikt tijdens het praten. U kunt ook punten geven als een student opmerkt dat iemand op of buiten school een woordenschatwoord gebruikt. Indien buiten de klas, moet de student opschrijven waar en wanneer ze het woord hebben gehoord en wie het in hun gesprek heeft gezegd.

Neem woordenschatwoorden op in uw klasdiscussies. Als je een woordenbank in de klas hebt, blijf deze dan nakijken, zodat je deze woorden kunt gebruiken bij het lesgeven aan de hele klas of wanneer je individueel met een student spreekt.

Maak een klasverhaal met de woordenschatwoorden. Schrijf elk woord op een stuk papier en laat elke student één woord uitkiezen. Begin een verhaal met één zin en laat de leerlingen om de beurt een zin toevoegen aan het verhaal, met behulp van hun woordenschat.

Laat de studenten woordenschatwoorden kiezen. Laat de cursisten bij het beginnen van een nieuw verhaal of boek door het verhaal bladeren om woorden te vinden waarmee ze niet vertrouwd zijn en deze op te schrijven. Nadat u de lijsten hebt verzameld, kunt u vergelijken om te zien welke woorden het vaakst zijn verschenen om een ​​aangepaste woordenschatles voor uw klas te maken.

Studenten zullen meer motivatie hebben om woorden te leren als ze helpen de woorden te kiezen.
Gebruik multisensorische activiteiten bij het leren van nieuwe woorden. Laat de cursisten het woord schrijven met zand, vingerverf of puddingverf. Laat ze het woord met hun vingers traceren, het woord hardop zeggen, luisteren terwijl je het woord zegt, een afbeelding maken om het woord weer te geven en het in een zin gebruiken. Hoe meer zintuigen u opneemt in uw lessen en hoe vaker u woorden opneemt en ziet, hoe meer de studenten de les zullen onthouden.