IEP-wiskundedoelstellingen voor bewerkingen in de primaire klassen

Een individueel onderwijsprogramma is een routekaart gemaakt door een speciaal onderwijsteam dat educatieve doelen en verwachtingen voor studenten met speciale behoeften vastlegt. Een belangrijk kenmerk van het plan betreft IEP-doelen, die specifiek, meetbaar en haalbaar moeten zijn, resultaatgericht en tijdsgebonden. IEP-wiskundedoelen schrijven voor bewerkingen in de primaire klassen kan een uitdaging zijn, maar het bekijken van een voorbeeld kan nuttig zijn.

Gebruik deze doelen zoals geschreven of wijzig ze om uw eigen IEP-wiskundedoelen te maken.

Operaties en algebraïsch begrip

Dit is het laagste niveau van wiskundige functies, maar dient nog steeds als een basis voor het begrijpen van bewerkingen. Deze doelen moeten de nadruk leggen op vaardigheden, waaronder het begrip dat optellen verwijst naar het samenvoegen van getallen, terwijl aftrekken inhoudt dat het wordt weggenomen.

Vroege leerlingen in het basisonderwijs moeten optellen en aftrekken kunnen weergeven met objecten, vingers, mentale beelden, tekeningen, geluiden (zoals klappen) die situaties, verbale verklaringen, uitdrukkingen of vergelijkingen uitbeelden. Een IEP-wiskundedoel dat zich op deze vaardigheid richt, zou kunnen luiden:

Wanneer gepresenteerd met 10 willekeurige sets tellers binnen 10, zal Johnny Student problemen die door de leraar zijn gemodelleerd oplossen met uitspraken als: "Hier zijn drie tellers. Hier zijn vier tellers. Hoeveel tellers in totaal?" correct beantwoorden van acht van de 10, in drie van de vier opeenvolgende proeven.

Op deze leeftijd moeten studenten in staat zijn om getallen kleiner dan of gelijk aan 10 te ontleden in paren met behulp van objecten of tekeningen en elke ontleding vast te leggen met een tekening of vergelijking (zoals 5 = 2 + 3 en 5 = 4 + 1). Een doel om dat doel te bereiken zou kunnen zijn:

Wanneer 10 willekeurige sets tellers binnen 10 worden gepresenteerd, lost Johnny Student problemen op die door de docent zijn gemodelleerd met behulp van de uitspraak, zoals: "Hier zijn 10 tellers. Ik neem deze weg. Hoeveel zijn er nog?" correct beantwoorden van acht van de 10 (80 procent), in drie van de vier opeenvolgende proeven.

Basis optellen en aftrekken

Ook in de vroege primaire klassen, voor elk getal van één tot negen, moeten studenten het nummer kunnen vinden dat 10 oplevert wanneer ze aan het gegeven nummer worden toegevoegd en het antwoord opnemen met een tekening of vergelijking. Ze moeten ook getallen tot vijf optellen en aftrekken. Deze doelen benadrukken die vaardigheden:

Wanneer Johnny Student een willekeurig nummer krijgt op een kaart van één tot negen, vindt hij het juiste aantal tellers om toe te voegen aan het aantal om 10 te maken, in acht van de negen pogingen (89 procent) voor drie van de vier opeenvolgende proeven.

Wanneer willekeurig 10 gemengde flash-kaarten met optelproblemen met de nummers nul tot en met 5 en aftrekkingsproblemen met de nummers nul tot en met vijf worden gegeven, zal Johnny Student negen van de tien snel achter elkaar correct beantwoorden, in drie van de vier opeenvolgende proeven.

Operaties en algebraïsch denken

Effectieve methoden voor het optellen en aftrekken van onderwijs voor studenten met leerstoornissen zijn TouchMath en getallenlijnen. Getallijnen zijn alleen die regels van opeenvolgende getallen die studenten gemakkelijk kunnen tellen terwijl ze wiskundige problemen oplossen. TouchMath is een multisensorisch commercieel wiskundeprogramma voor leerlingen van de eerste tot en met de derde klas waarmee studenten stippen of andere objecten die strategisch op getallen zijn geplaatst kunnen aanraken om ze te tellen. U kunt uw eigen touch-math-type werkbladen maken met behulp van gratis sites voor het genereren van wiskundige werkbladen.

IEP-wiskundedoelen die getallenlijnen of touch-wiskundige strategieën bevatten, kunnen zijn:

Wanneer 10 extra problemen met contactpunten worden gegeven, met toevoegingen tot negen, schrijft Johnny Student het juiste antwoord op acht van de 10 problemen (80 procent) in drie van de vier opeenvolgende proeven.

Wanneer 10 aftrekkingsproblemen met aanraakpunten, met minuends (het bovenste nummer in een aftrekkingsprobleem) tot 18 en subtrahends (het onderste nummer in aftrekkingsproblemen) tot negen worden gegeven, zal Johnny Student het juiste antwoord op acht van de 10 problemen schrijven (80 procent) voor drie van de vier opeenvolgende proeven.

Wanneer een getallenlijn wordt gegeven aan 20 en 10 toevoegingproblemen met toevoegingen aan negen, zal Johnny Student het juiste antwoord op acht van de 10 problemen (80 procent) schrijven in drie van de vier opeenvolgende proeven.