Kleuterschool Groter en Kleiner Wiskundelesplan

Studenten vergelijken twee objecten en gebruiken de woordenschat groter / kleiner, langer / korter en meer / minder om hun respectieve attributen te beschrijven.

Klasse: kleuterschool

Duur: 45 minuten elk gedurende twee lesperiodes

materialen:

• Cereal (Cheerios of iets anders met vergelijkbare stukken)
• Gebruikte potloden en / of kleurpotloden
• Manipulatiemiddelen zoals Unifix-kubussen en / of Cuisenaire-staven
• Voorbereide boekjes (zie hieronder)
• Foto's van koekjes of fruit in verschillende maten

Key Vocabulary: meer dan, minder dan, groter, kleiner, langer, korter

Doelstellingen: Studenten vergelijken twee objecten en gebruiken de woordenschat groter / kleiner, langer / korter en meer / minder om hun respectieve attributen te beschrijven.

Normen voldaan: K.MD.2. Vergelijk direct twee objecten met een gemeenschappelijk meetbaar kenmerk om te zien welk object het kenmerk 'meer van' / 'minder van' heeft en beschrijf het verschil. Vergelijk bijvoorbeeld direct de hoogten van twee kinderen en beschrijf een kind als groter / korter.

Introductie van de les

Als je een groot koekje of cake wilt meenemen om te verdelen onder de klas, zullen ze erg betrokken zijn bij de introductie! Anders is een foto voldoende. Vertel hen het verhaal van 'Jij snijdt, jij kiest', en hoe dat is hoeveel ouders hun kinderen vertellen om dingen in tweeën te delen zodat niemand een groter deel krijgt. Waarom zou je een grotere plak koek of cake willen? Omdat je dan meer krijgt!

Stapsgewijze procedure

1. Laat op de eerste dag van deze les foto's zien aan studenten met koekjes of fruit. Welk koekje zouden ze willen eten, als dit er goed uitziet? Waarom? Markeer de taal van "groter" en "kleiner" - als iets er lekker uitziet, wilt u het grotere gedeelte, als het er niet goed uitziet, zult u waarschijnlijk om het kleinere gedeelte vragen. Zet "groter" en "kleiner" op het bord.
2. Trek de unifix-blokjes eruit en laat de studenten twee lengtes maken - de ene is duidelijk groter dan de andere. Zet de woorden "langer" en "korter" op het bord en laat de studenten hun langere stapel kubussen omhoog houden, dan hun kortere stapel kubussen. Doe dit een paar keer totdat je zeker weet dat ze het verschil weten tussen langer en korter.
3. Laat de cursisten als afsluitende activiteit twee lijnen tekenen - een langer en een korter. Als ze creatief willen worden en de ene boom willen maken die groter is dan de andere, is dat prima, maar voor sommigen die niet van tekenen houden, kunnen ze de eenvoudige lijnen gebruiken om het concept te illustreren.
4. Bekijk de volgende dag de foto's die studenten aan het einde van de dag hebben gemaakt - houd een paar goede voorbeelden tegen en bekijk groter, kleiner, groter, korter met de studenten.
5. Roep enkele voorbeelden van studenten naar voren en vraag wie "langer" is. De lerares is bijvoorbeeld groter dan Sarah. Dus dat betekent dat Sarah wat is? Sarah moet "korter" zijn dan de lerares. Zet "groter" en "korter" op het bord.
6. Houd wat Cheerios in één hand en minder stukken in de andere. Als je honger had, welke hand zou je dan willen?
7. Deel boekjes uit aan studenten. Deze kunnen net zo eenvoudig worden gemaakt als vier stukken papier nemen en ze in tweeën vouwen en nieten. Op twee tegenover elkaar liggende pagina's zou het 'meer' en 'minder' moeten zeggen, vervolgens op twee andere pagina's 'groter' en 'kleiner' enzovoort, totdat u het boek hebt gevuld. Studenten moeten de tijd nemen om afbeeldingen te maken die deze concepten vertegenwoordigen. Trek de studenten opzij in kleine groepen van drie of vier om een ​​zin te schrijven die hun foto beschrijft.

Huiswerk / Beoordeling: Laat leerlingen en hun ouders afbeeldingen toevoegen aan het boekje.

Evaluatie: het laatste boekje kan worden gebruikt om het begrip dat de studenten hebben te evalueren, en u kunt ook hun foto's met hen bespreken terwijl u ze in kleine groepen trekt.