Een oefenplan met gids schrijven

Er zijn 8 stappen te volgen bij het schrijven van een effectief lesplan voor elementaire studenten. De eerste drie te plannen gebieden zijn:

1. Doelstellingen: stel doelen voor vaardigheden en kennis waarover studenten aan het einde van de les moeten beschikken.
2. Anticipatory set: Construeer een haak waar je toegang hebt tot voorkennis en laat studenten nadenken over een onderwerp voor instructie.
3. Directe instructie: bepaal hoe u informatie aan uw studenten wilt bezorgen. Dit omvat activiteiten die ze zullen voltooien, voorbeelden die u zult geven en benodigde materialen.

Geleide oefening is het vierde deel van een effectief 8-stappen lesplan.

Welke begeleide praktijk

In dit gedeelte laten studenten zien wat ze weten en tonen ze de vaardigheden en concepten die ze leren met ondersteuning van de leerkracht. Begeleide oefening wordt gedefinieerd als onafhankelijke praktijk met ondersteuning die plaatsvindt vóór minimaal ondersteunde onafhankelijke oefening. Tijdens begeleide oefeningen stelt de leraar studenten in staat om voor het eerst zelf vaardigheden te oefenen, waarbij ze concrete, bruikbare feedback geven aan iedereen en extra gerichte aandacht voor specifieke leerlingen die dit nodig hebben.

Begeleide oefening houdt vaak een opdracht of activiteit in die in de klas moet worden voltooid, terwijl de leraar de voortgang beoordeelt. Handouts, illustraties of tekenprojecten, experimenten en schrijfopdrachten lenen zich allemaal goed voor begeleide oefening. Het doel van wat je ook toewijst, is dat studenten een taak uitvoeren om aan te tonen dat ze een concept beginnen te begrijpen - het is niet een definitieve beoordeling of leerdoelen worden bereikt (dat volgt op stap zes, onafhankelijke praktijk).

Dit soort werk is vaak onafhankelijk, maar kan ook samenwerken, zolang je ervoor zorgt dat alle studenten concepten individueel beheersen. Moet u de hele klas opvolgen over een bepaald concept? Een-op-een conferentie met een paar studenten die het moeilijk hebben? Vooruit gaan zoals gepland? Stel jezelf deze vragen en gebruik geleide oefening als een gelegenheid om in te checken met studenten en toekomstige lessen te informeren.

Begeleide oefenactiviteiten

Leraren kunnen begeleide oefeningen op verschillende manieren implementeren en participatiestructuren en activiteiten opschudden om studenten betrokken te houden. Probeer enkele van de volgende begeleide oefenactiviteiten tijdens uw volgende les.

• diagrammen. Studentenparen werken samen aan een diagram dat illustreert en uitlegt hoe papier wordt vervaardigd. De docent toont een voorbeeld van een diagram voordat ze beginnen en biedt belangrijke termen en stappen om op te nemen.
• Grafische organisatoren voltooien. Studenten vullen KWL-kaarten of andere grafische organisatoren in over het onderwerp van een informatieboek. De klas werkt op de eerste paar punten samen en dan bedenken studenten er zelf enkele
• experimenteren. Studenten bouwen aluminiumfolieboten en testen of ze drijven wanneer er items in worden geplaatst. Daarvoor modelleert de leraar wat te overwegen bij het bouwen van de boot en praat met de klas over welke soorten items waarvan ze denken dat ze zullen drijven.
• Analyseren. De klas leert de belangrijkste kenmerken van een sterk essay. Studenten werken vervolgens in kleine groepen om echte essays te bewerken met behulp van een checklist die is ontworpen door de docent en schrijven later zelfstandig hun eigen essays. Laat leerlingen met één kleur bewerken om te zien hoe zij elk hebben bijgedragen aan de activiteit.

Veelgestelde vragen over Guided Practice

Telt huiswerk mee als begeleide oefening? Onafhankelijke oefening verwarren met geleide oefening is gemakkelijk voor nieuwe leraren om te doen. Vergeet niet dat begeleide oefening bedoeld is om gedaan te worden met leraren die beschikbaar zijn om te helpen, dus het naar huis sturen van werk is niet voldoende.

Wat is het verschil tussen begeleide en onafhankelijke oefening? Hoewel beide waardevolle en noodzakelijke leermiddelen zijn, zijn ze duidelijk verschillend en dienen ze verschillende doelen. Met begeleide oefening kunnen studenten doorgaan met leren en nuttige feedback krijgen terwijl ze oefenen, terwijl onafhankelijke oefening vereist dat ze bekwaamheid tonen.

Hoe moet ik voorstellen wat studenten gaan doen?? Het modelleren van een activiteit voordat studenten beginnen met oefenen vermindert verwarring en maximaliseert de effectiviteit van begeleide oefeningen. Demonstreer voor de hele klas alles of een deel van waar ze aan gaan werken en beantwoord alle vragen voordat ze het zelf proberen.

Hoe kan ik ervoor zorgen dat alle studenten begrijpen wat ze oefenen? Bedenk een systeem van het aanraken van de basis met elke student, zelfs wanneer u niet rechtstreeks met elk van hen kunt spreken. Begeleide oefenvragen die ze beantwoorden en inleveren kunnen een geweldige manier zijn om problemen aan te pakken, maar elke vorm van voortdurende formatieve beoordeling om een ​​snelle en informele pols van de klas te nemen, kan nuttig zijn.

Uitgegeven door Stacy Jagodowski