Waarom studenten bedriegen en hoe het te stoppen

Vreemdgaan op school heeft epidemische proporties bereikt. De overgrote meerderheid van de jongeren (en volwassenen trouwens) is van mening dat vals spelen verkeerd is. Maar toch, door bijna elke peiling, bedriegen de meeste jongeren minstens één keer in hun middelbare schoolcarrière. Waarom studenten vals spelen, vormt een uitdagende vraag voor opvoeders en ouders. Hier zijn enkele antwoorden op deze vragen gevolgd door mogelijke oplossingen om valsspelen te minimaliseren of te elimineren.

Waarom studenten bedriegen

Iedereen doet het: Het is verontrustend om te ontdekken dat jongeren op de middelbare school en de middelbare school denken dat het acceptabel is om vals te spelen. Maar de meeste tests die docenten geven, moedigen dit gedrag aan. Neem bijvoorbeeld multiple-choice tests. Ze nodigen studenten letterlijk uit om vals te spelen.

Onrealistische academische eisen: De publieke onderwijssector is verantwoording verschuldigd aan de overheid. Staatswetgevers, staatsbesturen van onderwijs, lokale onderwijsraden, vakbonden en talloze andere organisaties eisen actie om de echte en ingebeelde tekortkomingen van het openbare onderwijssysteem van het land te corrigeren. Als gevolg hiervan moeten studenten gestandaardiseerde tests afleggen, zodat ambtenaren en ouders het ene schoolsysteem met het andere nationaal en op staatsniveau kunnen vergelijken.

In de klas betekenen deze tests dat een leraar de verwachte resultaten of beter moet bereiken, anders wordt ze als ineffectief of erger als incompetent beschouwd. Dus in plaats van studenten te leren hoe ze moeten denken, leert ze hen hoe ze gestandaardiseerde tests moeten doorstaan.

De verleiding om te plagiaat: Jaren geleden hieven valsspelers hele passages uit een encyclopedie en noemden ze die van zichzelf. Dat was plagiaat. De huidige incarnatie van plagiaat is nog eenvoudiger: de studenten wijzen en klikken eenvoudigweg naar de website met de relevante informatie, kopiëren en plakken, formatteert het enigszins en geeft het door als zijn eigen.

Mogelijke oplossingen

Scholen moeten een nultolerantiebeleid hebben met betrekking tot vreemdgaan. Leraren moeten waakzaam en alert zijn op alle nieuwere vormen van fraude, met name elektronische fraude. Smartphones en computertabletten zijn krachtige tools om vals te spelen. Vechten tegen de tools die het verleidelijk maken om vals te spelen, kan een uitdaging zijn, maar als de stakeholders bereid zijn de nodige stappen te ondernemen, kunnen ze helpen om vals spelen te verminderen.

docenten: De beste oplossing is om leren spannend en boeiend te maken. Leraren moeten het leerproces studentgericht maken. Ze moeten studenten in staat stellen zich in het proces te betrekken en hen in staat stellen hun leerproces te sturen en te sturen. Leraren kunnen creativiteit en kritisch denken aanmoedigen in tegenstelling tot leren op afstand. Er zijn enkele specifieke stappen die leraren kunnen nemen:

1. Modelintegriteit, ongeacht de kosten.
2. Ga er niet vanuit dat jongeren weten waarom valsspelen verkeerd is, zowel vanuit een persoonlijk als zakelijk perspectief.
3. Laat studenten de betekenis en relevantie van een academische les begrijpen.
4. Bevorder een academisch curriculum dat toepassingen van kennis in de praktijk bestendigt.
5. Forceer niet vals spelen ondergronds - laat studenten weten dat je de druk begrijpt en, in eerste instantie, redelijk bent in het reageren op overtredingen.

Ouders: Ouders spelen een grote rol bij het bestrijden van vreemdgaan. Dat komt omdat kinderen bijna alles nabootsen wat ouders doen. Ouders moeten het juiste soort voorbeeld geven voor hun kinderen om na te streven. Ouders moeten ook oprecht geïnteresseerd zijn in het werk van hun kinderen. Ze moeten vragen om alles en nog wat te zien en alles en nog wat te bespreken. Een betrokken ouder is een krachtig wapen tegen valsspelen.

studenten: Studenten moeten leren trouw te zijn aan zichzelf en hun eigen kernwaarden. Ze mogen groepsdruk en andere invloeden hun dromen niet laten stelen. Ouders en opvoeders moeten benadrukken dat als studenten betrapt worden op valsspelen, dit ernstige gevolgen zal hebben.

Dit lijkt misschien simplistisch, maar studenten moeten begrijpen waarom valsspelen verkeerd is. Dr. Thomas Lickona, een ontwikkelingspsycholoog en professor in het onderwijs, definieerde een paar punten om studenten te benadrukken over valsspelen. Lickona zegt dat ouders en leerkrachten studenten moeten uitleggen dat vals spelen:

• Zal het zelfrespect verlagen, omdat je nooit trots kunt zijn op alles wat je hebt verdiend met vreemdgaan.
• Is een leugen omdat het andere mensen misleidt door te denken dat je meer weet dan jij.
• Schendt het vertrouwen van de leraar en ondermijnt de hele vertrouwensrelatie tussen de leraar en zijn klas.
• Is oneerlijk tegenover alle mensen die niet vreemdgaan.
• Zal leiden tot meer valsspelen in andere situaties later in het leven - misschien zelfs in persoonlijke relaties.

Foiling Electronic Cheating

Wanneer essayonderwerpen generiek zijn, lijkt er meer gelegenheid te zijn om vals te spelen. Wanneer het essay daarentegen specifiek is voor klassikale discussies en / of uniek is voor de gestelde doelen van de cursus, wordt het moeilijker voor studenten om naar webbronnen te gaan om materiaal op te halen of papers te downloaden.

Wanneer de docent verwacht dat de ontwikkeling van de paper een stapsgewijs proces volgt waarbij studenten hun onderwerp, scriptie, schets, bronnen, ruwe schets en definitieve schets moeten documenteren, zijn er minder mogelijkheden om vals te spelen. Als er regelmatig schrijfopdrachten in de klas zijn, kan een docent de schrijfstijl van de studenten leren kennen, waardoor hij plagiaat kan herkennen wanneer deze zich voordoet.

Er zijn een paar stappen die leraren kunnen nemen om plagiaat en andere elektronische fraude te bestrijden en te voorkomen: