Een doel instellen voor gemotiveerd lezen

Door een leesdoel te stellen, blijven studenten gefocust en betrokken tijdens het lezen en krijgen ze een missie zodat het begrip kan worden versterkt. Doelgericht lezen motiveert kinderen en helpt studenten die de neiging hebben om te haasten, de tijd nemen om te lezen, zodat ze belangrijke elementen in de tekst niet overslaan. Hier zijn een paar manieren waarop leraren een leesdoel kunnen stellen en hun studenten kunnen leren hoe ze hun eigen doel kunnen bepalen.

Een leesdoel instellen

Wees als leraar specifiek wanneer je een leesdoel stelt. Hier zijn enkele aanwijzingen:

Lees totdat u bij het gedeelte komt waar dit zo en zo is gebeurd.
Stop met lezen tot je erachter komt.
Lezen totdat u ontdekt___.
Lees totdat je erachter komt waar het verhaal zich afspeelt.
Sluit het boek als je het probleem in het verhaal hebt ontdekt.

Nadat de studenten je taak hebben voltooid, kun je helpen begrip op te bouwen door hen te vragen een paar snelle activiteiten te doen. Hier zijn een paar suggesties:

Maak een tekening van wat zij denken dat er in het verhaal zal gebeuren.
Maak een concept map opname-elementen in het verhaal.
Schrijf een probleem op dat ze ontdekten tijdens het lezen van het verhaal.
Stel kritische vragen, zoals: "Wat is de oplossing voor het probleem in het verhaal? ... Wat is het doel van dit boek? ... Wat probeert de auteur te bereiken? ... Welke problemen doen zich voor in het verhaal?"
Hervert het verhaal in je eigen woorden met een partner.
Vergelijk hoe de personages in het verhaal zijn veranderd.

Leer studenten hoe ze hun eigen leesdoel kunnen stellen

Voordat u studenten leert hoe ze een doel moeten instellen voor wat ze lezen, moet u ervoor zorgen dat ze begrijpen dat een doel de keuzes drijft die ze tijdens het lezen maken. Leid de studenten hoe ze een doel moeten bepalen door ze de volgende drie dingen te vertellen.

U kunt lezen om een taak uit te voeren, zoals specifieke aanwijzingen. Lees bijvoorbeeld totdat je de hoofdpersoon in het verhaal ontmoet.
U kunt lezen voor puur genot.
U kunt lezen om nieuwe informatie te leren. Bijvoorbeeld als je meer wilde weten over beren.

Nadat studenten hebben besloten wat hun doel is om te lezen, kunnen ze een tekst selecteren. Nadat de tekst is geselecteerd, kunt u leerlingen vóór, tijdens en na leesstrategieën laten zien die overeenkomen met hun leesdoel. Herinner de studenten eraan dat ze tijdens het lezen moeten verwijzen naar hun hoofddoel.

Checklist voor leesdoeleinden

Hier zijn een paar tips, vragen en uitspraken waar studenten vóór, tijdens en na het lezen van een tekst aan moeten denken.

Voor het lezen:

Wat weet ik al over het onderwerp?
Wat kan ik verwachten te leren?
Blader door het boek om erachter te komen wat ik ga leren.

Tijdens het lezen:

Pauzeer tijdens het lezen om na te denken over wat net is gelezen. Probeer het te koppelen aan iets dat je al kent.
Begrijp ik wat ik net heb gelezen?
Plaats een plaknotitie naast een vraag, onbekend woord of opmerking die u in de tekst wilt delen.

Na het lezen:

Herlees alle passages die u in de war brachten.
Ga over je plaknotities.
Vat in je hoofd samen wat je net hebt gelezen.

Middelen