Non-verbale communicatie-activiteiten

Heb je ooit een direct oordeel over een persoon gemaakt, zonder ooit met hem of haar te praten? Kun je zien wanneer andere mensen zich zorgen maken, bang of boos zijn? We kunnen dit soms doen omdat we afstemmen op non-verbale aanwijzingen.

Door middel van non-verbale communicatie maken we allerlei conclusies en beslissingen, vaak zonder het te beseffen. Het is belangrijk om op de hoogte te zijn van non-verbale communicatie, zodat we kunnen voorkomen dat we onbedoelde berichten verzenden en ontvangen via onze uitdrukkingen en lichaamsbewegingen.

Deze oefeningen zijn ontworpen om u te helpen begrijpen hoeveel informatie we doorgeven via non-verbale communicatie.

Non-verbale activiteit 1: Woordloos handelen

1. Deel de studenten op in groepen van twee.
2. Eén student in elke groep vervult de rol van student A en één treedt op als student B.
3. Geef elke student een kopie van het onderstaande script.
4. Student A zal zijn / haar regels hardop voorlezen, maar student B zal zijn / haar regels op een non-verbale manier communiceren.
5. Geef student B een geheime emotionele afleiding die op een stuk papier is geschreven. Student B kan bijvoorbeeld haast hebben, zich echt vervelen of zich schuldig voelen.
6. Vraag elke student A na de dialoog om te raden welke emotie zijn partner, student B, heeft beïnvloed.

Dialoog:

Student A: Heb je mijn boek gezien? Ik kan me niet herinneren waar ik het heb neergezet.
Student B: Welke?
Student A: Het moordmysterie. Degene die je hebt geleend.
Student B: Is dit het??
Student A: Nee. Het is degene die je hebt geleend.
Student B. Dat deed ik niet!
Student A: Misschien ligt het onder de stoel. Kun je kijken?
Student B: OK - geef me een minuutje.
Student A: Hoe lang blijf je?
Student B: Goh, waarom zo ongeduldig? Ik haat het als je bazig wordt.
Student A: Vergeet het maar. Ik zal het zelf vinden.
Student B: Wacht, ik heb het gevonden!

Non-verbale activiteit 2: we moeten nu verhuizen!

1. Knip verschillende stroken papier.
2. Noteer op elke strook papier een stemming of een dispositie zoals schuldig, gelukkig, verdacht, paranoïde, beledigd of onzeker.
3. Vouw de reepjes papier en doe ze in een kom. Ze worden gebruikt als prompts.
4. Laat elke student een prompt uit de kom halen en de zin lezen: "We moeten allemaal onze bezittingen verzamelen en zo snel mogelijk naar een ander gebouw verhuizen!" het uitdrukken van de stemming die ze hebben gekozen.
5. Nadat elke student zijn zin heeft gelezen, moeten de andere studenten de emotie van de lezer raden. Elke student moet veronderstellingen opschrijven die hij over elke 'sprekende' student heeft gemaakt tijdens het lezen van zijn prompts.

Non-verbale activiteit 3: stapel het dek

Voor deze oefening heb je een normaal pak speelkaarten nodig en veel ruimte om te bewegen. Blinddoeken zijn optioneel en de taak duurt iets langer als blinddoeken worden gebruikt.

1. Schud het kaartspel grondig en loop door de kamer om elke student een kaart te geven.
2. Instrueer de studenten om hun kaart geheim te houden. Niemand kan het type of de kleur van de kaart van een ander zien.
3. Maak studenten duidelijk dat ze tijdens deze oefening niet kunnen spreken.
4. Instrueer studenten om in 4 groepen te verzamelen volgens kleuren (harten, klaveren, ruiten, schoppen) met behulp van non-verbale communicatie.
5. Het is leuk om elke student tijdens deze oefening te blinddoeken (maar deze versie is dat wel veel meer tijdrovend).
6. Zodra studenten in hun groep komen, moeten ze in de juiste volgorde staan, van aas tot heer.
7. De groep die in de juiste volgorde staat, wint eerst!

Non-verbale activiteit 4: Silent Movie

Verdeel studenten in twee of meer groepen. Voor de eerste helft van de klas zullen sommige studenten scenarioschrijvers zijn en andere studenten acteurs. Rollen wisselen voor de tweede helft.

De studenten van de scenarioschrijver zullen een stille filmscène schrijven, met de volgende aanwijzingen in gedachten:

1. Stille films vertellen een verhaal zonder woorden. Het is belangrijk om de scène te beginnen met een persoon die een voor de hand liggende taak uitvoert, zoals het huis schoonmaken of een boot roeien.
2. Deze scène wordt onderbroken wanneer een tweede acteur (of meerdere acteurs) de scène betreedt. Het uiterlijk van de nieuwe acteur (s) heeft een grote impact. Vergeet niet dat de nieuwe personages dieren, inbrekers, kinderen, verkopers, enz. Kunnen zijn.
3. Er vindt fysieke commotie plaats.
4. Het probleem is opgelost.
5. De acteergroepen zullen het script (en) uitvoeren terwijl de rest van de klas achterover leunt en geniet van de show. Popcorn is een goede aanvulling op deze activiteit.
6. Na elke stille film moet het publiek het verhaal raden, inclusief het conflict en de oplossing.

Deze oefening biedt studenten een geweldige kans om te handelen en non-verbale berichten te lezen.