Suggestopedia Lesplan

Tijdens een workshop van Lori Ristevski over de praktische toepassing van "Brain Friendly Learning" (ook bekend als effectief / affectief leren), stelde Lori dat deze methode van lesgeven gebaseerd is op het idee dat effectief leren suggestief van aard is, niet direct. Met andere woorden, leren vindt plaats door een combinatie van verschillende soorten rechter- en linkerhersenfuncties. Ze verklaarde dat langetermijngeheugen semi-bewust is en dat we mensen met andere dingen op een zijspoor moeten zetten om hen in staat te stellen informatie te ontvangen via perifere perceptie.

Om deze concepten te begrijpen, leidde Lori ons door een "concert". Een "concert" is in feite een verhaal dat de leraar hardop voorleest (of door iemand zingt). Studenten concentreren zich op het begrijpen van het verhaal en niet op het "leren" van nieuwe woordenschat, grammatica enz. Hierna volgen de stappen van deze oefening en een voorbeeldtekst voor een "concert". Een belangrijk principe dat bij deze oefening wordt toegepast (en, ik veronderstel dat alle effectieve / affectieve materialen), is de herhaalde blootstelling aan nieuw materiaal. Muziek wordt ook op de achtergrond gespeeld als een middel om de deelname van de rechterhersenhelft te stimuleren.

Een concert

• Stap 1: Lees (of zing in een quasi-recitatieve stijl - veel geluk ;-) het concert voor studenten. Zorg ervoor dat niet introduceer het nieuwe materiaal vóór het concert.
• Stap 2: Laat studenten opsplitsen in teams. Lees het concert terug met pauzes, de focusinformatie die wordt gepresenteerd, zodat de studenten het kunnen invullen. Elk correct antwoord krijgt een punt. Bijvoorbeeld: u werkt aan het introduceren van voorzetsels, u hebt het concert gelezen en nu gelezen: "John ging ____ de winkel ___ de hoek". Studenten roepen "in!" en verder!" en de verschillende teams krijgen punten.
• Stap 3: Laat de studenten in hun respectieve teams kaarten nemen (die u hebt voorbereid) met de nieuwe woorden / zinnen erop. Studenten plaatsen de kaarten vervolgens in de juiste volgorde van gebruik of combineren ze met andere kaarten om ze te begrijpen. Bijvoorbeeld: Kaarten zijn gemaakt met voorzetsels en zelfstandige naamwoorden. Studenten moeten vervolgens het juiste voorzetsel matchen met het zelfstandig naamwoord.
• Stap 4: Laat de leerlingen op hun beurt zinnen maken met de gepaarde kaarten. Bijvoorbeeld: Student A neemt het paar "mee naar de winkel" en zegt: "Hij ging naar de winkel om wat eten te kopen".

Hier is de concerttekst. Dank aan een andere collega, Judith Ruskin, voor het maken van deze tekst. De doeltaalgebieden van deze tekst zijn werkwoord voorzetsel en bijvoeglijk naamwoord voorzetselcombinaties.

Er was eens een jongeman die verslaafd was aan chocolade. Hij at het 's ochtends voor het ontbijt, tijdens de lunch en het avondeten - het leek erop dat hij het nooit zat was te eten. Chocolade met cornflakes, chocolade op toast, chocolade en bier - hij pochte zelfs over het eten van chocolade en biefstuk. Hij was getrouwd met een mooie vrouw die hij had ontmoet toen hij herstellende was van griep. Ze was verpleegster, verantwoordelijk voor alle patiënten in het gebied en erg tevreden met haar werk. Het enige probleem dat deze twee hadden was zijn afhankelijkheid van chocolade. Op een dag besloot de jonge vrouw een plan te maken om haar man voor altijd allergisch voor chocolade te maken. Ze vertrouwde haar beste vriend toe en vroeg haar om met haar samen te werken om haar man voor de gek te houden. Ze was zich bewust van het feit dat haar vriendin aan ratten leed en vroeg of ze een deel van haar rattengif kon lenen. Haar vriend was een beetje verrast over het verzoek, maar stemde ermee in en gaf haar het gif. De jonge vrouw haastte zich naar huis en begon te werken in de keuken, zeer tevreden met zichzelf. Een uur later kwam ze trots de keuken uit met een grote chocoladetaart en het lege blikje rattengif. "Schat - ik heb een heerlijke chocoladetaart voor je gemaakt!" riep ze liefdevol. De trap af, de gulzige man rende en in korte tijd had hij het opgepoetst, tot aan de laatste kruimel.

Hij werd na slechts twee weken vrijgelaten uit het ziekenhuis. Hij beschuldigde zijn vrouw nooit van vergiftiging, maar hij was altijd een beetje wantrouwend tegenover haar. Onnodig te zeggen dat hij nooit meer chocolade heeft aangeraakt.

Nou, zoals je kunt zien is mijn collega Brits en heeft dat een vleugje beroemde Britse liefde voor zwarte humor ...

Voor meer informatie over effectief / affectief leren:

SEAL
Maatschappij voor effectief affectief leren. Verenigd Koninkrijk gevestigde wereldwijde vereniging die effectief / affectief leren bevordert.

suggestopedie
Een inleiding tot Suggestopedia door een blik te werpen op documentatie op het Net betreffende de theorie, praktijk en principes.

BRAIN friendly English Learning Bekijk deze opwindende benadering van het leren / onderwijzen van Engels, gericht op het gebruik van alle hersengebieden terwijl je geniet van het leren.