Zelfevaluatie van essays

Je bent waarschijnlijk gewend dat je schrijfwerk door docenten wordt geëvalueerd. De oneven afkortingen ("AGR", "REF", "AWK!"), De opmerkingen in de marges, het cijfer aan het einde van het papier - dit zijn allemaal methoden die door instructeurs worden gebruikt om te identificeren wat zij als de sterke punten en zwakke punten van uw werk. Dergelijke evaluaties kunnen heel nuttig zijn, maar ze zijn geen vervanging voor een doordachte zelfevaluatie.*

Als schrijver kunt u het hele proces van het schrijven van een paper evalueren, van het bedenken van een onderwerp tot het herzien en bewerken van concepten. Je instructeur daarentegen kan vaak alleen het eindproduct evalueren.

Een goede zelfevaluatie is geen verdediging of verontschuldiging. Het is eerder een manier om je meer bewust te worden van wat je doormaakt als je schrijft en van welke problemen (indien van toepassing) je regelmatig tegenkomt. Elke keer dat je een schrijfproject hebt voltooid, moet je een korte zelfevaluatie schrijven om je meer bewust te worden van je sterke punten als schrijver en om je beter te laten zien aan welke vaardigheden je moet werken.

Als u ten slotte besluit om uw zelfevaluaties met een schrijfinstructeur of tutor te delen, kunnen uw opmerkingen ook uw leraren begeleiden. Door te kijken waar u problemen ondervindt, kunnen ze wanneer mogelijk meer nuttig advies geven ze kom je werk evalueren.

Dus nadat u uw volgende compositie hebt voltooid, probeer dan een beknopte zelfevaluatie te schrijven. De volgende vier vragen helpen u op weg, maar u kunt gerust opmerkingen toevoegen die niet onder deze vragen vallen.

Een zelfevaluatiegids

Welk deel van het schrijven van dit artikel kostte de meeste tijd?

Misschien had u moeite om een ​​onderwerp te vinden of een bepaald idee uit te drukken. Misschien ben je gekweld over een enkel woord of zin. Wees zo specifiek als je kunt wanneer je deze vraag beantwoordt.

Wat is het belangrijkste verschil tussen uw eerste versie en deze definitieve versie?

Leg uit of u uw benadering van het onderwerp hebt gewijzigd, als u de paper op een significante manier hebt gereorganiseerd, of als u belangrijke details hebt toegevoegd of verwijderd..

Wat is volgens jou het beste deel van je paper?

Leg uit waarom een ​​bepaalde zin, paragraaf of idee u bevalt.

Welk deel van dit artikel kan nog worden verbeterd?

Nogmaals, wees specifiek. Er kan een lastige zin in de krant staan ​​of een idee dat niet zo duidelijk wordt uitgedrukt als je zou willen.

* Opmerking voor instructeurs

Net zoals studenten moeten leren hoe ze peer reviews effectief kunnen uitvoeren, hebben ze oefening en training nodig bij het uitvoeren van zelfevaluaties om het proces de moeite waard te maken. Overweeg de samenvatting van Betty Bamberg van een studie uitgevoerd door Richard Beach.

In een studie specifiek ontworpen om het effect van commentaar van leraren en zelfevaluatie op revisie te onderzoeken, Beach ["De effecten van tussentijdse evaluatie van docenten versus zelfevaluatie door studenten op de herziening van ruwe tocht door middelbare scholieren" in Onderzoek in het onderwijs van het Engels, 13 (2), 1979] vergeleken studenten die een zelfevaluatiegids gebruikten om concepten te herzien, reacties van docenten op concepten ontvingen of te horen kregen dat ze zelf moesten herzien. Na analyse van de hoeveelheid en soort revisie die resulteerde in elk van deze instructiestrategieën, ontdekte hij dat studenten die de evaluatie van de leraren ontvingen een grotere mate van verandering, hogere vloeiendheid en meer ondersteuning in hun definitieve ontwerpen vertoonden dan studenten die de zelfevaluatie gebruikten vormen. Bovendien waren studenten die de zelfevaluatiegidsen gebruikten, niet meer bezig met reviseren dan degenen die werden gevraagd om zelf te reviseren zonder enige hulp. Beach concludeerde dat de zelfevaluatieformulieren niet effectief waren omdat studenten weinig instructie hadden gekregen in zelfevaluatie en niet gewend waren om zich kritisch los te maken van hun schrijven. Dientengevolge adviseerde hij dat leraren "evaluatie verzorgen tijdens het schrijven van ontwerpen" (p.119).
(Betty Bamberg, "Revisie." Concepten in compositie: theorie en praktijk in het onderwijzen van schrijven, 2e editie, ed. door Irene L. Clarke. Routledge, 2012)

De meeste studenten moeten verschillende zelfevaluaties uitvoeren in verschillende stadia van het schrijfproces voordat ze zich op hun gemak voelen "zich kritisch los te maken" van hun eigen schrijven. In elk geval moeten zelfevaluaties niet worden beschouwd als vervanging voor doordachte reacties van leraren en collega's.