Context in taal

Uitspraak: KON-text

Bijvoeglijk naamwoord: contextual.

Etymologie: Uit het Latijn, "join" + "weave"

In communicatie en samenstelling, context verwijst naar de woorden en zinnen die elk deel van een discours omringen en die helpen de betekenis ervan te bepalen. Soms genoemd taalkundige context.

In bredere zin, context kan verwijzen naar alle aspecten van een gelegenheid waarin een speech-act plaatsvindt, inclusief de sociale setting en de status van zowel de spreker als de persoon aan wie wordt geadresseerd. Soms genoemd sociale context.

"Onze woordkeuze wordt beperkt door de context waarin we de taal gebruiken. Onze persoonlijke gedachten worden gevormd door die van anderen", zegt auteur Claire Kramsch.

Waarnemingen

"In algemeen gebruik heeft bijna elk woord vele tinten betekenis en moet daarom worden geïnterpreteerd door de context", zegt tekstschrijver Alfred Marshall.

"De fout is om woorden als entiteiten te beschouwen. Ze zijn afhankelijk van hun kracht, en ook van hun betekenis, van emotionele associaties en historische boventonen, en ontlenen veel van hun effect aan de impact van de hele passage waarin ze voorkomen. Uitgenomen van hun context, ze zijn vervalst. Ik heb veel geleden van schrijvers die deze of die zin van mij hebben geciteerd, hetzij uit de context of naast een bepaalde onverenigbare kwestie die mijn betekenis behoorlijk verstoorde, of helemaal vernietigde ", zegt Alfred North Whitehead, Britse wiskundige en filosoof.

Tekst en context

"[Britse taalkundige MAK Halliday] stelt dat betekenis niet alleen binnen het taalsysteem moet worden geanalyseerd, maar ook rekening moet houden met het sociale systeem waarin het voorkomt. Om deze taak te volbrengen, moeten zowel tekst als context worden overwogen. Context is een cruciaal ingrediënt in het kader van Halliday: op basis van de context doen mensen voorspellingen over de betekenis van uitingen, "zegt Patricia Mayes, PhD, een universitair hoofddocent Engels aan de Universiteit van Wisconsin-Milwaukee.

De taalkundige en niet-taalkundige dimensies van context

Volgens het boek, "Rethinking Context: Language as a Interactive Phenomenon", "heeft recent werk op een aantal verschillende gebieden de toereikendheid van eerdere definities van context in twijfel getrokken ten gunste van een meer dynamische kijk op de relatie tussen taal en niet -linguïstische dimensies van communicatieve gebeurtenissen. In plaats van context te beschouwen als een set variabelen die stroken van spraak statisch omringen, wordt nu beweerd dat context en spraak in een wederzijds reflexieve relatie met elkaar staan, met spraak, en het interpretatieve werk dat het genereert, vormgeven van context zoveel als context vormen praten. "

"Taal is niet alleen een set van niet-gerelateerde geluiden, clausules, regels en betekenissen; het is een totaal coherent systeem van deze integratie met elkaar, en met gedrag, context, universum van discours en waarnemersperspectief", zegt de Amerikaanse taalkundige en antropoloog Kenneth L. Pike.

De invloed van Vygotsky op studies van context in taalgebruik

Volgens schrijver, Larry W. Smith, "Hoewel [Wit-Russische psycholoog Lev] Vygotsky niet uitgebreid specifiek over het concept van context schreef, impliceert al zijn werk het belang van context, zowel op het niveau van individuele spraakhandelingen (hetzij in innerlijke spraak) of sociale dialoog) en op het niveau van historische en culturele patronen van taalgebruik. Het werk van Vygotsky (evenals dat van anderen) is een stimulans geweest in de ontwikkeling van de erkenning van de noodzaak om in context van taalstudies aandacht te schenken aan context Een interactistische benadering die Vygotsky volgt, is bijvoorbeeld gemakkelijk compatibel met recente ontwikkelingen op het gebied van taalkunde en taal, zoals sociolinguïstiek, discoursanalyse, pragmatiek en de etnografie van communicatie, juist omdat Vygotsky het belang van zowel onmiddellijke contextuele beperkingen erkende als de bredere sociale, historische en culturele omstandigheden van taalgebruik. "

bronnen

Goodwin, Charles en Alessandro Duranti. "Rethinking Context: An Introduction" in Rethinking Context: Language as a Interactive Phenomenon. Cambridge University Press, 1992.

Kramsch, Claire. Context en cultuur in taalonderwijs. Oxford University Press, 1993.